Макарова, класифікація, запропонована Дж. Остіном і вдосконалена їм у співпраці з Д. Вандервекеном типологія мовних актів, заснована на різновидах іллокутівних цілей: Ассертивная, коміссівной, директивної, декларативною і експресивної (Макаров, +2003: 166).
Так, мовні акти поділяються на такі групи: ассертіви, які повідомляють слухаючому про те, як йдуть справи в дійсності (assert, state, admi) t; директиви, які являють собою спробу домогтися від слухача здійснити деяку дію (suggest, order, advise); коміссіви, які покладають на слухача зобов'язання вчинити дію (promise, dedicate, agree); експресиви висловлюють психологічний стан, викликане станом справ у дійсності (thank, complain, grieve); декларативний вносять зміни до положення справ у світі, встановлюючи відповідність між пропозіціональним змістом і реальністю (declare, fire, deny).
Визначаючи, до якого з типів слід віднести досліджувані нами мовні акти admonishing і rebuking, слід зазначити, що серед дослідників не існує єдиної думки з цього питання. Е.М. Вольф в роботі «Функціональна семантика оцінки» (1985) пише, що всі види висловлювань, які інтерпретуються як оціночні (схвалення, несхвалення) або включають оцінний компонент у свою інтерпретацію образу, похвала, комплімент, можна віднести до Експресиви (Вольф, 1985: 166 ). Ми в нашій роботі будемо дотримуватися тієї думки, що в реальних мовних актах може бути не одна иллокутивная мету. Д. Вандервекен вказує на те, що такі дієслова, як скаржитися complain, схвалювати approve, винити blame, хвалитися boast, жалкувати lament можуть мати як ассертівное, так і експресивне вживання.
Наприклад:
(1) approve - to officially agree to something; to believe that someone or something is good or acceptable (LDCE).
Ассертивная мета - to agree, експресивна - believe (good).
У реченні
(2) Mother admonished the boy for smoking (Highbeam, 23.03.2009) можна виділити Ассертивная (admonish=to express (= to say) disapproval for someone s actions or behaviour) і експресивну мети (disapprove =to have an unfavorable opinion of someone or something esp. for moral reasons (WEDT).
З прикладу випливає, що мама докоряє хлопчика за куріння (consider smoking bad).
Дещо інше співвідношення іллокутівних цілей можна побачити в наступному прикладі:
(3) Veep admonishes private universities to maintain standards (Modern Ghana, 01.05.2009)=Veep (Vice-President) (admonish=to express (= to say) disapproval for someone s actions or behaviour ) private universities to maintain (continue at the same standard as before) standards.
Віце-президент висловив невдоволення приватними університетами через недотримання ними стандартів. Ассертивная иллокутивная мета поєднується з експресивною і директивною.
У наступному прикладі
(4) Pope admonished Nancy Pelosi (a Catholic woman who advocates abortion rights - прим. Н.С.) on duty to protect unborn (Google/hostednews, 24.03.2009)
Папа Римський висловлює докір жінці, католичці за віросповіданням, виступає на захист абортів, в той час як її моральним обов'язком є ??захист ненароджених.
Оскільки більшість проаналізованих прикладів висловлює оцінне дію, можна припустити, що досліджувані мовні акти є актами оцінки.
. 2 Мовні акти оцінки
О.М. Вольф у своїй роботі зазначає, що види оціночних мовних актів майже не досліджені, «... .і віднесення того чи іншого типу висловлювання до класу оціночних або НЕ оціночних мовних актів є спірним і складним» (Вольф, 1985: 39). Л.Н. Аніпкіна висловлює думку, що до мовним актам оцінки можна віднести тільки ті мовні акти, иллокутивная сила яких спрямована на зміну емоційного стану за допомогою прямої номинативной і коннотатівной оцінки співрозмовника (Аніпкіна, 2000: 59).
Т.А. Давидова (2003) висловлює припущення, що висловлювання наступного типу «How can I have been so stupid?» Або «You haven t been listening to a word I ve said» можна віднести до оціночних мовним актам, в яких діюча иллокутивная сила несхвалення є домінуючою, і пов'язаної з виразом емоційного аспекту оцінки, суть якого - зміна емоційного стану співрозмовника.
О.М. Вольф (1985) виділяє оцінку раціональну (інтелектуальну) і емоційну проте, їх протиставлення визнає умовним, оскільки, з одного боку, всяка оцінка за своєю природою суб'єктивна, а з іншого, - в мові не може бути чисто емоційної оцінки, так як така завжди передбачає раціональний аспект (Вольф, 1985: 40). Різниця визначається з урахуванням того, який початок лежить в основі судження - раціональне, предметно-логічний пл...
