fy">. Оптимальний руховий режим.
.2 Організована рухова діяльність
Ранкова гімнастика (щодня)
Заняття фізкультурою (2 рази на тиждень)
Рухливі ігри на першій і другій прогулянках (щодня)
Самостійна рухова діяльність з різними фізкультурними посібниками: вранці, після сніданку, на прогулянці, після сну, на другий прогулянці.
Базова і ігрова діяльність
Загартовування:
оздоровчі прогулянки, щодня
умивання прохолодною водою перед прийомом їжі, після кожного забруднення рук
полоскання рота після кожного прийняття їжі і після сну водою кімнатної температури (прохолодною)
повітряні ванни після сну, на занятті з фізкультури
ходьба босоніж у звичайних умовах і за ребристим доріжках після сну, на заняттях фізкультурою (час збільшується поступово)
Система заходів у старшій групі буде відрізнятися від наведеної руховим режимом і сильнішими дозами загартовування (наприклад, умивання, полоскання горла може проводитися прохолодною, холодній і навіть крижаною водою, збільшується тривалість повітряних ванн і ходьби босоніж і т.п.).
.3 Оздоровча робота
1. Наскрізне провітрювання
2. Санітарний режим
. t0=20-22С
. Індивідуалізація режимних процесів з урахуванням здоров'я і розвитку дітей
. Оптимальний руховий обсяг (4 год в день)
. Ранкова гімнастика
. Фізкультурні заняття
. Рухливі ігри
. Загартовування:
- оздоровчі прогулянки;
умивання прохолодною водою;
- повітряні ванни:
а) гімнастика після сну (з елементами дихальної гімнастики);
б) доріжка здоров'я;
в) полегшена одяг;
г) сон з відкритою фрамугою.
. Вживання цибулі, часнику в осінньо-зимовий період
. Вживання вітамінів в період спалаху захворювань
. Вітамінізація III страви
2. Педагогічні умови організації процедур загартовування в ДОУ
У довідковій літературі «умова» розуміється як:
) обставина, від якого що-небудь залежить;
) правила, встановлені в якій-небудь області життя, діяльності;
) обстановка, в якій будь-що відбувається [18].
Філософська трактування цього поняття зв'язується з відношенням предмета до оточуючих його явищам, без яких він існувати не може: «те, від чого залежить дещо інше (обумовлюється); істотний компонент комплексу об'єктів (речей, їх станів, взаємодій), з наявності якого з необхідністю слід існування даного явища ». Тобто сукупність конкретних умов даного явища утворює середовище його протікання, виникнення, існування і розвитку.
На підставі вищесказаного ми будемо розглядати педагогічні умови як один з компонентів педагогічної системи, що відображає сукупність можливостей освітньої та матеріально-просторового середовища, які впливають на особистісний і процесуальний аспекти даної системи і забезпечують її ефективне функціонування і розвиток.
За Боритко Н.М. педагогічна умова - це зовнішнє обставина, фактор, що робить істотний вплив на протікання педагогічного процесу, в тій чи іншій мірі свідомо сконструйований педагогом, интенционально передбачає, але не гарантує певний результат процесу. Система умов спеціально створюється, конструюється педагогом з метою вплинути на перебіг процесу [4].
У наступних підпунктах ми розпишемо основні педагогічні умови роблять вплив на успішну організацію і проведення різних процедур загартовування в дошкільному закладі.
2.1 Матеріальна база
Педагогічне умова «матеріальна база» має на увазі наявність у дитячому садку спеціально обладнані приміщення і майданчики, що дозволяють розвивати рухову активність дітей і ефективно проводити профілактичну та лікувально-оздоровчу роботу. До них відносяться міні-стадіон, майданчики для ігор, фізкультурний зал, фітобар і інгаляторій, процедурний кабінет, інвентар для загартовуватися, басейн, доріжки здоров'я і коригуючі доріжки.
1. ФІЗКУЛЬТУРНИЙ ЗАЛ, з су...
