ля цього слід дотримуватися певну послідовність і одночасність в навчанні.
У процесі навчання прийомам гри важливо не тільки оволодіння раціональними рухами з біомеханічної точки зору, а й уміння застосовувати ці рухи в грі. Тому навчання технічному прийому та індивідуальним тактичним діям має йти паралельно. Спочатку техніку вивчають окремо по прийомам; надалі ізольовані прийоми об'єднують в ігрові дії, в які можуть входити два і більше різних прийомів.
Прийоми техніки нападу вивчають раніше, ніж прийоми захисту. Вони передують собою оволодіння відповідними захисними діями: лише тільки після того, як вивчені відповідні прийоми нападу, можна вивчати контрприйоми - прийоми захисту, спрямовані на протидію відповідному прийому нападу.
У процесі формування рухового досвіду виділяються самостійні стадії, яким відповідає той чи інший етап навчання. Прийнято виділяти три стадії:
формування початкового вміння, коли баскетболіст опановує основами руху, інакше кажучи - його структурою;
уточнення системи рухів;
вдосконалення досвіду.
Особливо важлива на кожній стадії послідовність постановки педагогічних завдань. Необхідно, щоб гравці, насамперед:
освоїли вихідне положення, з якого виконуються руху;
знали, які частини тіла беруть участь у цих рухах, і які їхні напрямки, амплітуда, узгодженість в часі і просторі;
виконували рух за оптимальними амплітудам в зручному темпі;
зберігали точну структуру руху і освоїли його деталі;
приступили до вдосконалення руху.
При вивченні поєднань прийомів основну увагу приділяють зв'язкам, якщо прийоми поєднуються за принципом ланцюжка, коли один прийом слід за іншим. У зв'язці вивчають перехід від одного прийому до іншого, де видозмінюються кінцеві руху попереднього прийому і початкові наступного.
При оволодінні руховими діями, в яких прийоми поєднуються не послідовно, а одночасно, коли один стає ніби фоном іншого (наприклад, передача під час бігу), вивчають узгодженість розучених раніше за фазами рухів. Часто для цієї мети використовують підбивають вправи.
При освоєнні тактики гри ставлять цілі:
навчити доцільному використанню вивчених прийомів і взаємодії з іншими гравцями в залежності від обстановки;
навчити вмінню створювати найбільш вигідні ситуації для іншого гравця, що дозволяють йому діяти більш ефективно.
Вивчаючи будь прийом техніки або тактична взаємодія, необхідно послідовно переходити від одних педагогічних завдань до інших, грунтуючись на фізіологічній природі формування рухових навичок. [10]
1.2 Вивчення прийому
Ознайомлення з прийомом. Починається воно зі створення уявлення про нього. Займаються повинні мати перед собою зразок, який слід відтворити. Для цього потрібно їм не тільки повідомити відомості про прийом, про його місце і значення в грі, але і дати можливість отримати перші рухові відчуття, що виникають при виконанні руху. У завдання навчання на даному етапі входить:
виявлення знань учня про досліджуваному прийомі, а також відчуттів, наявних у його руховому досвіді;
повідомлення попередніх відомостей про досліджуваному прийомі - його місце і значення в грі, основне призначення і найбільш ефективному застосуванні і т. п.;
створення зорового і рухового уявлення про правильних рухах і їх послідовності.
Ці завдання вирішуються за допомогою наочного і словесного методів і самостійного виконання вправи.
Залежно від характеру досліджуваного матеріалу і завдань навчання можна використовувати кінограм, схеми, фото, відеомагнітофонні записи і т. п. Після створення уявлення про прийом, про зразок рухів, якими повинен оволодіти учень, він пробує самостійно виконувати його. Тільки після цього може бути сформовано правильне уявлення про труднощі, пов'язані з оволодінням даним прийомом. Займається отримує рухові уявлення про характер рухів, послідовності їх виконання.
Вивчення прийому в спрощених, спеціально створених умовах. Головне завдання цього етапу навчання - освоїти основну структуру рухової дії, оволодіти правильним її виконанням.
Учні повинні:
опанувати структурою прийому;
усунути напругу і ліквідувати зайві рухи, неминуче виникають при перших спробах виконання;
усунути з'являються помилки.
Увага гравців послідовно переключається від початковог...
