рність розвитку і росту організму - «пубертатний стрибок», що визначає нерівномірність і значну індивідуальну варіативність темпів розвитку (тимчасові відмінності у хлопчиків і дівчаток, акселерація і ретардация). З фактом статевого дозрівання пов'язане те, що підлітковий вік є періодом дебюту ряду захворювань, у тому числі і психічних. [4, 384]
Необхідно знати послідовність і орієнтовний час появи тих чи інших ознак, так як це робить помітний вплив на поведінку підлітків. Їх психологічні особливості. Проблеми, прямо або побічно пов'язані із статевим дозріванням, займають істотне місце серед запитів до психолога, як від дорослих, так і від підлітків.
Вік 13 років - час, коли у дівчаток закінчується перша фаза пубертатного розвитку (11 - 13 років) і починається друга (13 - 15 років), а у хлопчиків бурхливо починається перша фаза пубертатного розвитку, яка триває приблизно з 13 до 15 років.
Бурхливе зростання, дозрівання організму, відбуваються психологічні зміни - все це відбивається на функціональних станах підлітка. 11 - 12 років - період підвищеної активності, значного зростання енергії. Але це період і підвищеної стомлюваності, деякого зниження працездатності. [5, 340]
Часто за руховим занепокоєнням, підвищеною збудливістю підлітків ховається саме швидке і різке наступ стомлення, яке сам школяр в силу недостатньої зрілості ще не може лише проконтролювати, але і зрозуміти. Незважаючи на значні індивідуальні відмінності між дітьми, в цілому можна сказати, що в цей час збільшується кількість образ, сварок між дітьми, а також між дітьми і дорослими (останнім часом наголошується, що ці сварки часто проходять в набагато більш грубою і різкій манері, чим раніше). Діти в цей час часто виявляють підвищену запальність, образливість, насамперед по відношенню до дорослого. [6, 204] Їх поведінка нерідко характеризується демонстративністю. Це ситуація посилюється впливом починається (у хлопчиків) або інтенсивно проходить (у дівчаток) статевого дозрівання, що сприяє ще більшому зростанню імпульсивності, часто зміні настроїв, впливає на гостроту сприйняття підлітком «образ» з боку інших людей, а також а форму вираження образ і протесту.
Образливість. Плач без будь-якої видимої (а часто й усвідомлюваної) причини, часта і різка зміна настрою найбільш характерна для дівчаток. Особливо посилюється в дні менструації. [7, 238]
У хлопчиків зростає рухова активність, вона стають більш гучними, метушливими, непосидючість, весь час щось крутять у руках або розмахують ними. У багатьох школярів в цей період спостерігається часткові порушення координації і точності рухів, вони стають незграбними і незграбними.
У 13 - 14 нерідко відзначається своєрідне чергування сплесків активності і її падіння, аж до зовнішнього повної знемоги. Втома настає швидко і як би раптово, характеризуючи підвищену стомлюваність. [8,96] Знижуються працездатність і продуктивність, у хлопчиків в 13 - 14 років різко збільшується кількість помилкових дій (у дівчаток пік помилок наголошується в 12лет).
Надзвичайно важкі для підлітків ситуації монотонні. Якщо у дорослої людини виражене падіння працездатності внаслідок виконання одноманітних, але професійно необхідних дій становить приблизно 40 - 50 хвилин, то у підлітків воно спостерігається через8 - 10 хвилин.
З підвищеною стомлюваністю пов'язано явище специфічної підліткової ліні. Часто від дорослих можна чути скарги на те, що підліток весь час хоче лежати, не може стояти прямо: постійно прагне на що-небудь спертися, а на прохання відповідає: у мене немає сил. Причина цього в посиленому зростанні, що вимагає багато сил і знижує витривалість. При таких скаргах слід давати підлітку відстрочені доручення з тим, щоб він сам визначав час їх виконання, навчати відновленню фізичних сил, роз'яснювати цінність посилення над собою і знайомити його зі способами здійснення цього зусилля. [9, 424]
Реакції підлітка часто не відповідають силі і значущості ситуації. Узагальнюючи, абсолютно різні і об'єктивно далекі одна від одної події, явища, він реагує на них однаково, що проявляється в зовнішньо непоясненному байдужості підлітка до значимих для нього речей і бурхливої ??реакції по малозначним приводів. [10, 184]
Відбуваються в моторної сфері зміни: нове співвідношення росту м'язів і м'язової сили, зміни пропорції тіла - призводять до тимчасових порушень координації великих і дрібних рухів. Відзначається тимчасове порушення координації, підлітки стають незграбними, метушливими, роблять багато зайвих рухів. В результаті вони нерідко щось ламають, руйнують. Оскільки такі явища часто збігаються зі спалахами негативізму підлітка, що знижують або блокуючими можливості його самоконтролю, то створюється враження, що в подібних ру...
