мендаціях, що стосуються навчання Стислий виклад; практичне значення курсової роботи полягає саме в тому, що вона містить огляд методичних видань, необхідну інформацію про стислому викладі, навчальні та розвиваючі вправи.
ЧАСТИНА I. ОГЛЯД МЕТОДИЧНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Сучасна методика викладання російської мови розробила певні теоретичні положення про те, як навчати школярів написання стислого викладу.
У посібнику «Навчальні викладу в п'ятому класі» М.М. Алгазина, М.Т. Баранова та ін. [1] детально розказано про цей вид викладів. Методика підготовчої роботи спрямована на розвиток уміння відокремлювати головне від другорядного, але при цьому стислий виклад художнього тексту має зберегти колорит твору. Тому при аналізі такого тексту важливо відзначити той мінімум художніх засобів, за допомогою яких учні можуть яскраво розкрити основний зміст.
Щоб написати стислий виклад, учні повинні засвоїти зміст тексту. Це означає:
а) зрозуміти основну думку оповідання або уривка, відокремивши головне від другорядного;
б) запам'ятати основні факти, їх послідовність;
в) визначити своє ставлення до подій в оповіданні подій, до характером і поведінці дійових осіб.
Для засвоєння тексту пропонується ряд методичних прийомів:
1. виразне читання тексту учителем;
2. пояснення незрозумілих слів і виразів;
. бесіда за змістом;
. робота над планом;
. усний переказ тексту.
Важливе значення має також робота над мовою тексту. Необхідна попередня лексична підготовка: підбір синонімів, перифраз, пояснення незрозумілих слів (архаїзмів, діалектизми і т.д.). Пропонується попрацювати також над образно - виразними мовними засобами, наявними в тексті, з'ясовуючи, чому вжито те чи інше вираження.
Посібник «Викладу в V - VIII класах» І. Кулібаби, Н. Березовського та ін. [8] містить текстовий матеріал для роботи над переказами різних видів і вказівки за методикою їх проведення.
Для кожного навчального класу викладу підібрані з таким розрахунком, щоб були представлені різні посильні для певного віку різновиди текстів. Кожен з них супроводжується коментарями, які полегшують вчителю проведення викладу.
При стислому викладі текст «стискають», тобто передають його в скороченому вигляді. Для скороченою передачі використовується така особливість тексту, як наявність у ньому повторень або аналогічних відомостей. Якщо в початковому тексті про якийсь факт, подію, явище розказано двічі, то в стислому викладі учні говорять про нього один раз і лише вказують потім, що це повторювалося двічі.
Пропонується застосовувати і такий спосіб скороченою передачі, як узагальнення матеріалу, коли кілька конкретних понять тексту замінюються у викладі одним загальним.
Основна вимога до стислій передачі полягає в тому, щоб не спотворити головної думки тексту.
У збірці «Навчальні викладу в VII-VIII класах» М.Т. Баранова, П.Ф. Ивченкова та ін. [3] наводяться тексти для докладних викладів, стислих і викладів з творчими завданнями. При відборі текстів для стиснених викладів основна увага звертається на насиченість їх різними синтаксичними конструкціями. Це допомагає вчителю навчити дітей користуванню різноманітними синтаксичними засобами для вираження думки.
Учні детально аналізують частини тексту, виділяють образотворчі засоби: епітети, метафори, порівняння та ін. Їм пропонується виписати такі слова і словосполучення, і деякі з них використовувати в стислому викладі.
Автори рекомендують вчителю проводити колективне складання плану тексту з чотирьох-п'яти пунктів. Далі за допомогою розмови по змісту виділяється основна думка, яку слід висловити в стислому викладі.
Навчальний посібник «Види викладів» І.Д. Морозової [13] розповідає про різних способах стиснення тексту: 1) виключення подробиць, деталей; 2) узагальнення конкретних, одиничних явищ; 3) поєднання виключення та узагальнення.
При виключенні необхідно спочатку виділити головне (істотне) з погляду основної думки тексту і деталі, потім прибрати подробиці, об'єднати суттєве і скласти новий текст. При узагальненні матеріалу вичленувати поодинокі факти, потім підібрати мовні засоби їх узагальненої передачі і скласти новий текст. Який спосіб стиснення використовувати в кожному конкретному випадку, залежатиме від комунікативної задачі, особливостей тексту і підготовленості учнів.
Головною дидактичної завданням стисненого викладу автор вважає навчання коротк...
