церебральним паралічем;
3) вивчити проблему корекційної допомоги дітям з церебральним паралічем;
4) розглянути особливості міжособистісних відносин матері і дитини з ДЦП раннього віку;
5) дати р екомендаціі по лікувальному догляду за дітьми з церебральними паралічами в домашніх умовах
Для вирішення поставлених завдань використовувалися такі методи:
- вивчення, теоретичний аналіз і узагальнення спеціальної психолого-педагогічної та медичної літератури з теми дослідження;
- бесіди з батьками, лікарями, педагогами-вихователями, інструкторами ЛФК, які беруть участь у корекційній роботі з дітьми, а також з самими дітьми;
- педагогічне спостереження в умовах вільної діяльності дітей, на спеціальних заняттях.
Курсова робота включає вступ, 2 глави, висновок і список використаної літератури.
В
Глава 1. Сучасне стан проблеми вивчення особливою спілкування матері і дитини із церебральним паралічем раннього віку
1.1 Характеристика порушень розвитку у дітей раннього віку, які страждають церебральним паралічем
Дитячий церебральний параліч розвивається внаслідок уражень головного мозку - внутрішньоутробного, в пологах, а також у період новонародженості, тобто коли основні структури мозку ще не дозріли.
Мастюкова Є.М. дає наступне визначення дитячого церебрального паралічу: "Термін ДЦП позначає групу рухових розладів, що виникають при ураженні рухових систем головного мозку і проявляються в нестачі або відсутності контролю з боку нервової системи за функціями м'язів "[15].
У клінічній і психологічній літературі під даним терміном "дитячі церебральні паралічі" (ДЦП) розуміють групу захворювань, що виникають внаслідок ушкоджень головного (рідше спинного) мозку, під час внутрішньоутробного розвитку плоду, у момент пологів або в ранньому післяпологовому періоді [22].
Так, за твердженнями Бадалян Л.О., приблизно в 57% випадків захворювання є вродженим, в 40% - обумовлено патологічними пологами і тільки у 3% дітей пов'язано з інфекційними захворюваннями, черепно-мозкової травмою або іншими патологіями, розвиненими вже після народження [2].
Характерна риса дитячого церебрального паралічу - порушення психомоторних функцій. Рухові розлади проявляються у вигляді паралічів, парезів, насильницьких рухів, порушень координації рухів. Ці симптоми нерідко супроводжуються затримкою психомовного розвитку, судорожними припадками, порушеннями зору, слуху, чутливості та іншими патологіями [17]. p> Дитячий церебральний параліч відрізняється великою різноманітністю клінічних проявів, супутніх симптомів, тяжкості рухових і психічних порушень, ступенів компенсації, причин, що викликали захворювання.
У Залежно від тяжкості і поширеності розрізняють такі форми дитячих церебральних паралічів: спастичну диплегію, спастичну геміплегію, подвійну геміплегію, параплегії, моноплегію, атонически-астатической синдром ("млява" форма дитячого церебрального паралічу), гіперкінетичну форму. Розглянемо їх докладніше.
Спастична диплегия (синдром Літтля) - найбільш часта форма дитячого церебрального паралічу, що характеризується руховими порушеннями у верхніх і нижніх кінцівках; причому ноги страждають більше, ніж руки. Ступінь залучення в патологічний процес рук може бути різною - від виражених парезів до легкої ніяковості, яка виявляється при розвитку у дитини тонкої моторики. У 70 - 80% дітей відзначаються порушення мови у формі спастико - паретичною дизартрії, затримки мовного розвитку, рідше моторної алалії.
При спастичної геміплегії порушення відзначаються переважно на одній стороні. У руці більше підвищений м'язовий тонус згиначів, а в нозі - розгиначів. Тому рука зігнута в ліктьовому суглобі, приведено до тулуба, а кисть стиснута в кулак. Нога разогнута і повернена всередину. При ходьбі дитина спирається на пальці. Сухожильні рефлекси високі з розширеною зоною на стороні парезу (іноді з двох сторін). Паретичной кінцівки відстають у рості від здорових.
Подвійна геміплегія характеризується руховими порушеннями у всіх кінцівках, проте зазвичай руки страждають більше, ніж ноги. М'язовий тонус часто асиметричний. Важке поразка рук, лицьової мускулатури і м'язів верхньої частини тулуба тягне за собою виражену затримку мовного та психічного розвитку. Діти не сидять, що не ходять, не можуть себе обслуговувати. У всіх дітей відзначаються грубі порушення мови за типом Анартріі, важкої спастико - ригидной дизартрії (мова повністю відсутня, або хворий вимовляє, склади і слова). Мова може бути відсутнім і у зв'язку з тим, що у більшості дітей (90%) відзначається виражена розумова відсталість.
При атонически - астатической формі дитячого церебрального паралічу має місце ураження мозочка, в деяких випадках поєднується з ураженням лобових відділів мозку. З боку рухової сфери спостерігаються: низький м'язовий тонус, п...
