у, двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатку.
РОЗДІЛ I.ТЕОРЕТІЧЕСКІЕ ОСНОВИ ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
. 1 Ретроспективний аналіз проблеми патріотичного виховання молодших школярів
Сучасне російське суспільство потребує такої особистості громадянина, основними якостями якого були б прагнення робити добро, духовність, причетність до долі своєї батьківщини, любов до Батьківщини, турбота про природу, цивільна відповідальність, турбота про близьких. На жаль, патріотизм деколи перероджується в націоналізм, втрачається справжнє значення і розуміння патріотизму. У цих умовах важливим є становлення оновленої системи патріотичного виховання, формулювання нових завдань і підвищення ефективності його форм і методів.
Досить повно розкрито зміст даного поняття в монографії І.Є. Кравцова: «Патріотизм - це любов до своєї Батьківщини; до рідних місць ( землі батьків ), до рідної мови, до культури і традицій, до продуктів праці свого народу, до прогресивного суспільного і державного ладу. Патріотизм - це відданість своїй Батьківщині, готовність захищати її незалежності »[13, 62С.].
І.Ф. Харламов розглядає патріотизм як взаємопов'язану сукупність моральних почуттів і рис поведінки, що включає любов до Батьківщини, активну працю на благо Батьківщини, проходження і збільшення трудових традицій народу, дбайливе ставлення до історичних пам'ятників і звичаїв рідної країни, прихильність і любов до рідних місць, прагнення до зміцнення честі і гідності Батьківщини, готовність і вміння захищати її, військову хоробрість, мужність і самовідданість, братерство і дружбу народів, нетерпимість до расової і національної неприязні, повагу звичаїв і культури інших країн і народів, прагнення до співпраці з ними [35, 127с.].
Т.Н. Мапкорська, відносячи патріотизм до етичних якостей, включає в нього любов до Вітчизни, готовність до її захисту, нерозривний зв'язок з інтернаціоналізмом, нетерпимість до будь-яких проявів націоналізму, любов до народної культури, знання національних традицій, національну гідність, гордість і честь, що знаходить своє втілення в громадянськості [26, 73с.].
Виховання є механізмом взаємодії між поколіннями, що забезпечує входження підростаючих поколінь в життя суспільства, становлення їх активними суб'єктами конкретного історичного процесу.
Вперше про виховання любові до рідної країни, рідного краю, мови став говорити Я. А. Коменський, і саме він вперше теоретично обгрунтував дану проблему. Почуття любові до Батьківщини він вважав першоосновою виховання.
Я.А. Коменський зазначав, що одним з головних напрямків виховання має бути виховання у дитини прагнення надавати користь своїми послугами можливо більшій кількості людей. Він писав у Великій дидактиці raquo ;: Лише б тоді настав щасливий стан в справах приватних і громадських, якби всі прониклися бажанням діяти в інтересах загального благополуччя [21, 62С.].
Так, наприклад, К. Д. Ушинський вважав, що патріотизм є не тільки важливим завданням виховання, а й могутнім педагогічним засобом: Як немає людини без самолюбства, так немає людини без любові до батьківщини, і ця любов дає вихованню вірний ключ до серця людини і могутню опору для боротьби з його поганими природними, особистими, сімейними і родовими нахилами [34, 73с.].
У школі завжди приділялася велика увага вихованню у підростаючих поколінь етичних якостей особистості, громадянськості, колективізму, любові до своєї Батьківщини, шанобливого ставлення до історії своєї Батьківщини, до свого народу. При цьому велику роль у вихованні патріотичних почуттів грали засоби масової інформації: радіо, театр, вітчизняні кінофільми, художня література.
Педагогічні дослідження з проблеми патріотичного виховання радянського періоду численні і різноманітні. У них розкриваються як теоретико-методологічні аспекти, так і прикладні - різні напрямки патріотичного виховання: виховання на трудових і бойових традиціях радянського народу, взаємозв'язок патріотичного, естетичного, групового виховання учнів різного віку та ін.
А.С. Макаренко відзначав, що патріотизм проявляється не тільки в героїчних вчинках. Від справжнього патріота потрібно не тільки героїчна спалах raquo ;, а й тривала, болісна, натискна робота, часто навіть дуже важка, нецікава, брудна" [25, 35с.].
Особливе значення в дослідженні питань патріотичного виховання цього періоду мають роботи В.О. Сухомлинського, який вважав, що школа повинна виховувати у молоді прагнення до беззавітного служіння Батьківщині, до активної трудової і громадської діяльності. Визначаючи радянський патріотизм як благородну любов радянськ...
