ність тягне за собою деградацію особистості. Науково-технічний прогрес поряд з очевидними досягненнями привів до таких негативних наслідків у розвитку особистості, як зниження рівня фантазії та уяви, абстрактного і образного мислення. Сучасна дитина опинився в ситуації, коли навколишня його реальність все менше вимагає від нього творчого освоєння, а адже творча спрямованість всієї діяльності людини є необхідною умовою гармонійного розвитку її сутнісних сил.
Крім того, сучасна масова культура продукує «людини-споживача» нездатного до саморозвитку та самовдосконалення. В умовах комерціалізації мистецтва, впливу різних антигуманних факторів на вітчизняну культуру, зведення до мінімуму уваги, що приділяється батьками формуванню ціннісних орієнтирів дітей, - використання театру для впливу на емоційну сферу дитини, підлітка, юнака, може представляти не тільки теоретичний, а й практичний інтерес. Театри для дітей та молоді в даний час продовжують залишатися важливою складовою частиною вітчизняної культури - розуміння їх ролі у відображенні та формуванні картини світу дитини особливо важливо в умовах відкритого суспільства, зрослих можливостей для міжкультурних взаємодій.
Говорячи про театр для дітей, підлітків та юнацтва, ми повинні мати на увазі його істотну особливість - звернення діячів театру до незміцнілої, відкритої для життєвих і культурних вражень душі, ще не відбулася особистості, не вирішила для себе цілий ряд питань свого існування. Враження, отримані від спілкування з мистецтвом, як правило, залишаються глибоко в підсвідомості на все життя. Саме в цей період людина моделює свою картину світу. Тому театральна педагогіка має можливість направити дитячу свідомість по шляху духовно-морального розвитку.
Особливістю сучасної науки і культури в цілому є яскраво виражена тенденція до інтеграції. У розвитку наук вона простежується у виникненні нових синтетичних дисциплін. Саме в рамках синтетичного підходу можна наблизитися до розуміння такого складного і в той же час цілісного культурного феномена, як дитячий і молодіжний театр. Найважливішим кроком до цього синтезу є використання філософського та культурологічного підходів, що розглядають буття дитячого театру в контексті загального буття культури.
Таким чином, актуальність дослідження полягає в тому, що воно виявляє і структурує функції дитячого театру з погляду формування соціальної ідентичності та вироблення ціннісних орієнтацій дитини.
Мета дипломної роботи: вивчити особливості організації дитячого театру в Республіці Білорусь.
Для досягнення поставленої мети були сформульовані наступні завдання:
) Вивчити історичний аспект зародження і розвитку театрального мистецтва у світовому масштабі;
) Визначити основні віхи розвитку Білоруського театрального мистецтва;
) Розглянути особливості формування дитячого театру в історичному аспекті;
) Вивчити особливості дитячої театральної діяльності;
) Розглянути театральне мистецтво в контексті розвитку творчих здібностей дитини;
) Проаналізувати специфіку функціонування театральної студії як основної форми розвитку дитячого акторської майстерності;
) Провести моніторинг та порівняльний аналіз театральних студій м Мінська.
РОЗДІЛ 1. ІСТОРІЯ РОЗВИТКУ ТЕАТРАЛЬНОГО МИСТЕЦТВА
. 1 Огляд наукової літератури з теми дослідження
При пошуку матеріалу з питання організації дитячого театру неминуче зіткнення з труднощами, так як наукова література присвячена в основному театру як виду мистецтва. При цьому мається на увазі дорослий театр. Для дитячого театру, по суті, немає навіть спеціальної назви. «Педагогічний енциклопедичний словник» під редакцією Б.М. Бім-Бада використовує терміни: «театр для дітей та юнацтва», «шкільний театр», «домашні театральні вистави», «дитячий театр», «театр юного глядача» [9, с. 161]. Цілком очевидно, що всі ці назви не диференційовані за призначенням і виконавцям, що ускладнює виділення в них специфіки дитячого театрального творчості.
Однак, безсумнівно, що дитяче театральне творчість тісно пов'язана з історією дорослого театру, тому слід розглядати його у зв'язку з історією театру взагалі, виховні функції якого стали усвідомлюватися вже на ранніх етапах людської історії. І лише пізніше, з розвитком педагогіки, стали висуватися ідеї про значення театру у вихованні дітей і підлітків.
Сучасні дослідники вказують на багатостороннє значення театральної творчості в розвитку особистості дитини. Ведеться активна науково-практична діяльність по вивченню розвиваючого потенціалу дитячого театрального творчості в його різноман...
