ння мали заняття Григорія Кіпрського риторикою, котра становила в усі часи основу візантійського освіти. У правління Михайла VIII її значення особливо зросло. Боротьба навколо унії, що знаходилася в центрі політики, крім знання богослов'я, вимагала хорошого складу та переконливого пера. Красномовство полегшувало кар'єру, приносило повагу і славу. Назадній, чому цьому мистецтву приділялося так багато уваги. Хоча традиції в навчанні риторики були сильні, Григорій виходив за рамки прийнятих стандартів. Далеко не повний перелік його творів (байки, оповідання, енкоміі, написані для навчальних цілей за моделлю прогімнасм Афтон) зберігся до нашого часу. Праці Григорія дають уявлення про методи його роботи, систематичності занять, інтерес до мови і давнім текстам. Крім підручників Афтон і Гермогена, він використовував мови Демосфена, Ліванія, праці Платона, Елія Арістіда і навіть зібрану ним колекцію прислів'їв. Вивчення риторики не тільки по схоліастам, а й за оригінальними текстам, підбір яких також виходив за рамки прийнятої традиції, було нововведенням у візантійській школі.
Твори Григорія були добре відомі і наступним поколінням візантійських інтелектуалів. У XIV в. їх використовував Георгій хлебтання, Андрій Лопадіот включив листи Григорія Кіпрського у свою компіляцію, частина листів увійшла до антології текстів з класичної грецькою і візантійської літератури, підготовлену Макарієм Хрісокефалом. Никифор Григора, Никифор Хумн, Геннадій Схоларій виділяли Григорія як чудового знавця аттічного стилю, що прийшов раніше в розуму док. Розроблена їм техніка критики тексту отримала подальший розвиток в працях Максима Плануда, МОНУ Мосхопула, Хоми Магістра, Димитрія Тріклінія. Продовжуючи традиції Акрополіта, Григорій Кіпрський виховав ціле покоління візантійських інтелектуалів, прищепивши їм любов до знання і вченості в істинному розумінні цього слова. Багато з них зайняли високі пости в державі і церкви: великий логофет Феодор Музалона, патріарх Іоанн Глика, Никифор Хумн, Мануїл Неокесарії, Калоіда - лише деякі відомі нам імена. p> У правління Андроніка II (1282-1328) Константинополь знову стає найбільшим візантійським культурним центром. Феодор Іртакіі писав в 1320 р. своєму другу Лукіта: В«Я славлю багатющий науками і золотом місто імператора Костянтина, найщасливіший з міст всій землі, царицю і мати міст, породила і вигодувала риторів, філософів, особливо ж - чудових астрономів В» 4 . Прибулий до столиці з Фессалоніки відомий ритор Фома Магістр відвідав уроки свого друга Йосипа Ракендіта, а серед пам'яток міста особливо виділив школи. p> Важливе місце в пізньовізантійської системі освіти належало громадським і приватним школам. Вони відкривалися не тільки в Константинополі, а й в інших великих містах імперії. У Солуні, наприклад, такі школи могли відкривати і греки, й іноземці. Серед столичних установ славилася школа Максима Плануда. Плануд почав свою кар'єру на терені цивільної служби. Після 1283 він прийняв постриг, відсторонився від мирських справ і повністю присвятив себе викладанню і наукам. З часом він став ерудованим ученим, новатором у багатьох галузях знань. Його школа в кінці XIII в. придбала репутацію кращої у столиці.
Багато дослідники вважають, що школа Плануда розташовувалася і монастирі Хори. У роботі Константінідіс це припущення піддано переконливою критиці. Діяльність Плануда була пов'язана не тільки з хорой, але і з низкою інших монастирів, і насамперед з монастирем Акаталіпта. Плануд жив і викладав тут щонайменше з вересня 1299 (про це свідчить його посліду в соd. Мага. . Існування вищої школи в монастирі Акаталіпта засвідчено вже в 1270 р. Тут викладав Григорій Кіпрський, одним з учителів риторики близько 1280 тут став, мабуть, і Плануд. Незважаючи на те що сам він, як і багато з вчителів, належав до чернечої братії, школа була суспільної. Монастир мав у своєму розпорядженні багатою, хоча і запущеної бібліотекою, яка була власністю імператорського прізвища і використовувалася для потреб школи.
Популярність школи була так велика, що незабаром вона виявилася не в змозі прийняти всіх бажаючих. Ймовірно, Плануд виробляв відбір кандидатів і брав лише добре підготовлених з них. Так, він змушений був відмовити навіть учневі, спрямованому до нього патріархом Іоанном Глік, сподіваючись прийняти його в найближчому майбутньому, коли юнак закінчить попередній курс в іншого вчителя.
Педагогічну діяльність Максима Плануда ілюструють його твори - багато з них написані спеціально для використання в школі. Вони дозволяють уявити собі величезну роботу, виконану Пла-нудом для удосконалення навчання. Перегляду піддалися практично всі шкільні дисципліни і підручники, якими користувалося і школі не одне покоління вчителів. Плануд створив новий підручник з граматиці, твір про синтаксисі грецької мови. Грунтовну редакцію зазнав і Corpus rhetoricum, що представляв збори ексцерптов для шкільного навчання. У нього вхо...
