ign="justify"> У першому розділі «Теоретичне обґрунтування проблеми адаптації дітей молодшого шкільного віку до навчальної діяльності». Ми порівняли думку різних учених на сутність адаптації, розглянули вплив соціально-психологічної адаптації на успіх дитини у навчальній діяльності і його поведінка в класі, вивчили вікові особливості молодших школярів.
У другому розділі «Експериментальні дослідження адаптації дитини в початковій школі» ми описали організацію і проведення дослідно-експериментальної роботи, вказали використовувані методи і методики, а також проаналізували її результати. Дали рекомендації батькам і педагогам щодо поліпшення соціально-психологічної адаптації дітей в школі.
У висновку підтверджується актуальність теми дослідження. Дано короткий узагальнення по відображенню ступеня розробленості проблеми, викладені висновки дослідження.
Глава I. Теоретичне обгрунтування проблеми адаптації дітей молодшого шкільного віку до навчальної діяльності
1.1 Сутність та основні характеристики адаптації
Термін «адаптація» був вперше введений Х. Айберхом в 1865 році для позначення зміни чутливості аналізаторів під впливом пристосування органів чуття до діючих подразників. У перекладі з латинської «адаптація» - це «прикладання», тобто пристосування організму, особистості до характеру окремих впливів або до змінених умов життя в цілому [26, с. 445].
Представники функціоналістського напрямку в психології (У. Джемс, І. Гаккер, ін.), грунтуючись на дослідженнях Дарвіна, розглядали адаптаційну функцію як найважливішу в свідомості людини. Вони бачили витоки адаптації особистості в неузгодженості між наявним рівнем підготовленості, досвіду індивіда і вимогами конкретних умов життя і діяльності.
Прихильники психоаналізу (З. Фрейд, Е. Фромм, А. Адлер) джерелом адаптації вважали конфлікт, що виникає внаслідок невідповідності потреб людини, його спонукань, потягів, можливостей змістовним, нормативним вимогам середовища, соціальним нормам, правилам , який носять обмежує для людини характер [7, с. 107].
Позитивісти (А. Маслоу, А. Бандура, ін.) розглядають витоки адаптації особистості в її конфлікті з середовищем, основу якого складають соціальні перешкоди, що утрудняють процес самореалізації особистості.
У вітчизняній психології адаптації стала розглядатися з появою теорії предметної діяльності А. Н. Леонтьєва. Вчений дійшов висновку, що адаптація носить скоріше соціальний, ніж біологічний характер, тому він тлумачив адаптацію в термінах «присвоєння» і «оволодіння» світом громадських предметів. У людській адаптації, як вважав психолог, провідною стороною виступає активність особистості, що мають не пристосувальний, адаптивний, а преобразующе-діяльнісний характер. Таким чином, по Леонтьєву, адаптацію можна охарактеризувати як активне освоєння природного, а також соціального середовища у всьому різноманітті її сфер - економічної, політичної, соціальної і духовної [17, с. 126].
Розрізняють два види адаптації: біофізіологічні і психологічну.
біофізіологічні адаптація особистості - це пристосування організму до стійким і мінливих умов середовища (температурі, атмосферному тиску, вологості, освітлення і іншим зовнішнім фізичним умовам і впливів), а також до змін у самому собі. Характерним для біологічної адаптації людини є те, що він може використовувати різноманітні допоміжні засоби, що є продуктами його діяльності (теплий одяг, житло). У людини виявляються здібності і до довільної психічної регуляції деяких біологічних процесів і станів, що розширює його адаптаційні можливості.
Психологічна адаптація являє собою процес наближення внутрішнього світу особистості до соціальних і соціально-психологічним вимогам середовища, умовам та змістом суспільного життя людей в інтересах виконання відповідних соціальних рольових функцій. Це гармонізація внутрішніх і зовнішніх умов життя і діяльності особистості, активне освоєння людиною природного і соціальних середовищ у всьому різноманітті їх проявів [19, с.2].
У свою чергу, виділяють два види психологічної адаптації: соціальну та екологічну.
Розробником теорії соціальної адаптації був російський соціолог А.А, Богданов. Він вважав, що цей вид адаптації істотно не відрізняється від адаптації біологічної. Подальший розвиток проблеми соціальної адаптації отримали в роботах В.А. Ядова, Г.В. Осипова, А.Г. Здравомислова.
Соціальна адаптація - це входження в соціально - рольові зв'язки і відносини, в процесі якого особистість опановує соціальними нормами, правилами, цінностями, соціальним досвідом, соціальними відносинами і діями. Здійснюється вона в двох сферах:
...
