мізації процесса виконан ціх Завдання розглянемо систему конструктивних крітеріїв создания ЄСП, віділяючі групи ціннісніх, дидактичних, методичних и технологічних крітеріїв и їх взаємозв'язку.
Віхіднім у процедурі відбору навчального матеріалу є ціннісній крітерій. Бурхливий розвиток науки и інформатізація всех областей ДІЯЛЬНОСТІ супроводжуються лавіноподібнім збільшенням информации, в результате чего вінікає непросто Завдання по викладу системи знань досліджуваної предметної області, при цьом необходимо відсікаті другорядну інформацію и не перевантажуваті навчальний материал приватних подробіцямі.
У процессе відбору навчального матеріалу слід враховуваті дидактичні Критерії его складності и Труднощі. Складність может розглядатіся як співвідношення досвіду учня и матеріалу підручника в термінах ступенів абстракції підручника и коефіцієнта науковості. Тому Перехід до більш високих рівнів абстракції слід порівнюваті з підготовленістю учнів, щоб избежать непереборніх Перешкода при самостійному вівченні дисципліни.
Важлива Дотримуватись ї Інші дидактичні Критерії: застосовності (частоти использование зрозуміти), новизни информации, доступності та прідатності оббирання форм Подання навчального матеріалу. Слід враховуваті, что в технологічному аспекті Введення Великої кількості анімованіх сцен и складних об'єктів виробляти до перевантаження навчального матеріалу другорядною інформацією и відволікають учнів.
При проектуванні ЄСП такоже слід звернути Рамус на Дотримання такого методичного крітерію, як об'ємний крітерій, навчального матеріалу. У вузівської середовіщі склалось багаторічна практика планування обсягів підручніків, но использование технології гіпертексту в Електрон підручніках и довідковіх посібніках дозволяє істотно розшірюваті Кількість матеріалу за рахунок Введення Додатковий и пояснювально текстів. У авторів вінікає бажання Включити якомога более информации в Навчальне видання и при цьом НЕ Враховується, что годину, что відводіться на підготовку фахівців, обмеже Навчальна планами спеціальності.
Досвід создания Електрон довідковіх посібніків показує, что найбільш ефективних є модульний метод побудова курсу. Тому в групі методичних крітеріїв, в якості основного слід віділіті крітерій модульності ЄСП, Який візначає структуру Всього навчального видання и враховує Особливостігри навчання Із ЗАСТОСУВАННЯ комп'ютерів.
Крітерій модульності Забезпечує методичну основу для оперативного оновлення навчальної информации та поетапна Впровадження ЄСП в навчальний процес, но его реалізація ПОВНЕ мірою можлива только при дотріманні крітерію модіфікованості навчального матеріалу, что відносіться до групи технологічних. Проходження ЦІМ крітерієм Забезпечує можлівість Внесення змін у навчальний материал, дозволяє удосконалюваті ЄСП без значний витрат годині и ресурсов.
Хочеться Зупинити на більш конкретні аспекти создания електронного Посібника, таких як цільова група учнів и вимоги до змістовної части допомоги.
2. Структура програмного забезпечення
. 1 Розробка алгоритму програми
Алгоритмом назівається метод розв язку задачі Записаний по визначених правилах, Які забезпечують однозначність трактування алгоритму. Існують Такі Способи Опису алгоритмом:
а) словесно-формульний (помощью слів і формул);
б) графічний (блок-схема);
в) псевдокод - це інтерпрітація кроків алгоритму на звічайній мові, яка опісує Дії команд.
У залежності від побудова алгоритми поділяються на лінійні, розгалужені и ціклічні. Віді алгоритмів розрізняють зазвічай нема за складністю віконуваніх Дій, не за їхньою кількістю, а за складністю организации алгорітмічного процесса.
Алгоритми найпростішого увазі - лінійні - це Такі алгоритми, в якіх Дії віконуються послідовно, одна за одною. Кожна дія лінійного алгоритму обов язково віконується, и віконується только один раз.
Складнішімі за організацією є алгоритми, в якіх треба не просто Виконувати всі ПІДРЯД задані Дії, а прійматі решение, Які самє Дії Виконувати. Алгоритм, в якому та чи Інша серія команд реалізується в залежності від виконан заданої умови, назівається алгоритмом з розгалудженою. Розрізняють повну и коротку форму розгалудженою. У короткій форме при невіконанні умови Ніякі Дії НЕ передбачаються. Повну форму розгалуження можна Прочитати так: Якщо Умова віконується, то віконаті дію 1, інакше віконаті дію 2. А коротко так: Якщо Умова віконується, то віконаті дію.
Третій вид алгоритмів - Такі, котрі передбачають неодноразової виконан певної Дії або кількох Дій - це ціклічні алгоритми. Дії, Які мают повторюватісь, на...
