дібне визначення дають Б. Мещеряков, В. Зінченко і пишуть що, образ є чуттєвої формою психічного явища, що має в ідеальному плані просторову організацію і часову динаміку [4].
З позицій, розроблених у вітчизняній психології, образ розуміється як відношення відображення. Він являє собою відображення якого-небудь об'єкта, предмета чи події. Вітчизняні психологи, продовживши лінію досліджень психічних явищ, намічену Сеченовим, зрозуміли те, що в психологічній науці категорії відображення належить основна роль: саме відображенням розкривається найбільш загальна і істотна характеристика психіки.
У численних експериментальних і теоретичних дослідженнях була розкрита відбивна сутність перерахованих процесів і виявлено їх основні особливості. Сформульовано загальне положення про предметності психічного образу (будь-якого рівня складності), тобто про його віднесеності до предметів об'єктивної дійсності. Саме ці предмети і явища виступають як зміст образу. Предметність вихідного, сенсорно-перцептивного, образу (відчуття і сприйняття) пов'язана з тим, що, як писав ще І.М. Сєченов, орган почуттів (наприклад, очей) відчувається не сам себе (не зміна в сітківці ока), а зовнішню причину відчуттів [13c. 8].
Б.Г. Ананьїв вважає, що предметність образу виражена так: Нормальне практичне зір грунтується не на абстрактно-зорової функції, а на предметності, ситуативності зорового образу .
На думку С.Л. Рубінштейна, під образом у власному розумінні треба розуміти таке чуттєве враження, в якому явища, їх властивості і відносини виступають перед суб'єктом як предмети або об'єкти пізнання. Формування образу - це складний розгортається у часі процес, в ході якого відображення стає все більш і більш адекватним відбиваному предмету. На кожному ступені цього процесу виявляються все нові властивості предмета і уточнюються ті, які вже виявлені. У процесі відображення образ змінюється [13].
Образ залежить від потреб, мотивів, цілей, установок, емоцій людини. Образ формується на базі досвіду, який накопичив чоловік.
У психологічному словнику дано визначення терміну Образ raquo ;, - це суб'єктивний феномен, що виникає в результаті предметно - практичної, сенсорно - перспективною, розумової діяльності, що представляє собою цілісне інтегральне відображення дійсності, в якому одночасно представлені основні перспективні категорії. Виходячи з цього визначення, на нашу думку образ сім'ї - Це відображення знань про сім'ю у свідомості дитини, те, що дитина бачить на прикладі власної родини. Первинне формування, якого відбувається через взаємини у власній родині, особливостей міжособистісних відношенні, сімейних цінностей, традицій, участі в сімейних святах, участі у трудовій діяльності тощо [4].
З досліджень 3. Фрейда, А. Адлера, Е. Берна, І.В. Дубровиной, І.С. Кона, Р.В. Овчаровой можна зробити висновки, що образи батьків мають найбільший вплив на вступ у шлюб, розподіл сімейних обов'язків, сприйняття себе та інших, на формування тих чи інших рис особистості та її смислових орієнтирів. Батьківська сім'я стає джерелом соціального наслідування в перші роки життя дитини, причому проходження зразком відносин власних батьків спочатку відбувається на рівні підсвідомості, завдяки механізмам ідентифікації та наслідування. У результаті відбувається запечатление образів батьків, прабатьків, братів, сестер, неусвідомлюване засвоєння норм соціальної поведінки, обов'язкових у процесі взаємодії зі значущими дорослими, наслідування їх діям, словам, почуттям, ототожнення себе з близькими людьми і т.д. Тому не випадковий інтерес дослідників до вивчення образу сім'ї у дітей дошкільного віку, як періоду початку побудови смислової картини світу [21].
За А. Адлером, сімейна атмосфера, установки, цінності і взаємини в сім'ї є головним чинником розвитку особистості. Діти вчаться нормам гуртожитку і сприймають культуру через своїх батьків. Тому родина і є та первинна група, в якій дитина формує свої ідеали, цілі життя, систему цінностей і вчиться жити.
Сучасні наукові дані доводять, що в перші роки життя у дитини, що виховується в сім'ї, формується її образ. У сім'ї дитина включений в потік діяльності (а не тільки потік свідомості, як це буває в дитячому садку, школі) і в процесі її засвоює в людському світі значення raquo ;. Це поле значень дитина знаходить як поза його існуюче їм сприймається, усваиваемое, як те, що входить в його образ світу (А.Н. Леонтьєв). У дослідженнях підкреслюється, що образ світу розвивається у дитини як ціле. Образ світу - багаторівневе утворення, що включає в себе уявлення про природу, людину, суспільство. У тому числі про сім'ю, її членів, сімейної родоводу, домашніх справах і т.д. Все це визначає значимість того образу сім'ї, який спочатку формується у дитини ...
