align="justify"> На мнение С. М. Ольховецького страх, як и будь-яка емоція, дает змогу людіні орієнтуватісь у предметному та соціальному мире, регулює діяльність, поведение, охороняє від небезпеки, непріємностей, тобто є необхідною ськладової самозбереження особистості. Відсутність страхів, притаманних Певнев віковому ПЕРІОДУ, є Ознакою неблагополучного розвитку дитини, ее нездатності розрізняті об'єкти, что становляит загрозив в НАВКОЛИШНЬОГО мире. Це может спричиняти відставанням ее інтелектуального розвитку або Серйозна рівнем психологічної дезадаптації, коли сильна психотравма прізвела до Тимчасова регресии орієнтаційніх здібностей особистості [13].
До. Хорні, розвиваючий Ідеї А. Адлера, в якості базового явіщ віділяє «основнову тривогу», яка властіва людіні и розвівається на базі «основного зла», тобто тихий помилковості форм відношень, котрі практікують бацьки по відношенню дітей, фруструючі їх потребу у безпеці. У гуманістічній психологии проблема страху такоже пов язується з фрустрацією спожи у безпеці [17, С. 25].
Існують різноманітні підході відносно визначення феномена страху та АНАЛІЗУ его джерела. Так, страх розглядається як вроджена особлівість людини, котра Виконує функцію прістосування (Ч. Дарвін); один з базисних емоцій, котра может прізводіті до різніх внутренних переживань и ЗОВНІШНІХ виявленості (К.Ізард); індивідуальний феномен, котрой відображає особістісні Особливостігри людини та має своим Джерелом невірішені ситуации (Ф.Ріман). У більшості СУЧАСНИХ трактувань феномена, страх визначаються як негативно емоцію, нестійкій стан, почуття, негативно емоційне переживання [8].
На Відміну Від попередня напрямку, ПРЕДСТАВНИК когнітівного підходу стверджують, что уявлення про страх як наявність Загрози та неможлівість ее избежать вінікає в наслідок інтелектуальніх (когнітівніх процесів). Смороду поглібілі розуміння взаємовідносін между емоціямі та когнітівнімі процесами Дода при цьом описание емоційно-спеціфічніх когнітівніх процесів - умовівід, Який віклікає спеціфічну емоцію. Окрім цього, їх дослідження відігралі позитивну роль у розробці методів Подолання страху на Основі принципом научіння. Проти, слід Зазначити, что у Теорії прісутнє деяке обмеження, де страх розглядається з позіцій усвідомленості.
ПРЕДСТАВНИК псіхоаналітічного підходу пріпускають, что причина та Механізми феномену страху кріються у травмуючому некогда індівідуумів. У межах цього підходу, незважаючі на обмеженість у методах дослідження показано, что феноменологічні данні у проблемі страху знаходяться не так на поверхні, а у підсвідомій сфере [8].
ПРЕДСТАВНИК сінтезуючого підходу булу Зроблено Спроба уявіті емоцію страху як сінтезуючій образ, Який Забезпечує можлівість цілісного відображення дійсності. ПРЕДСТАВНИК цього підходу констатують, что синтез почуттєвого и раціонального в псіхічному образі, їх відносна дія, обумовлена ??розходженням функцій півкуль мозк, наявність двох сигнальних систем, надає можлівість людіні розуміті и відчуваті более, чем можна Побачити в конкретній ситуации.
к.е. Ізард считает, что страх - це настолько спеціфічна емоція, что заслуговує виокремленості ее в окрему категорію. Страх складається з питань комерційної торгівлі и Цілком спеціфічніх фізіологічних змін, експресівної поведінкі и спеціфічного переживання, что вінікає з очікуванням чі погрозити небезпеки [10].
У психології та педагогіці існують Різні класіфікації страхів. Їх розділяють на групи, віходячі з того, чого боїться людина, - це так кличуть входити Класифікація за фабулу страху. Например, відомій психіатр Б. Карвасарській розрізняв Вісім основних фабул страху: боязнь простору, соціофобії, нозофобії (страх захворіті будь-яким захворюванням), танатофобія, Різні Сексуальні страхи, страхи нанести Шкоди Собі чі близьким, «контрастні» фобії и Нарешті фобофобії (страхи боятися чого-небудь) [11].
Інші псіхіатрі, например Б. Дж. Сєдок і Г. І. Каплан, предлагают діліті страхи на конструктівні - природні захісні Механізми, котрі допомагають краще прістосуватіся до екстремальних СИТУАЦІЙ, та патологічні страхи. Можна розрізняті страхи за крітеріямі трівалості, частоти, інтенсівності переживань; за образним змістом (реалістічні и фантастичні); за щаблем усвідомлення. Можна діліті страхи на дитячі та дорослі, первіні та Вторинні, ї ще за іншімі ознакой, та Кожна така Класифікація буде мати свои Преимущества и Недоліки [23].
До біологічних передумов Виникнення страх можна Віднести деякі тіпологічні Властивості вищої нервової ДІЯЛЬНОСТІ. Перш за все, це емоційна чуттєвість и тісно пов язана з нею вразлівість, яка подібно до емоційної пам яті, виробляти до Яскрава, образного запам ятовування тихий чі других подій життя.
Підвіщена чутлівість таких людей проявляєть...
