СШ»
. Визначити рівень агресії учнів сьомих класів ГУО «Порозовская СШ».
. Встановити чи існує вплив стилю сімейного виховання на рівень агресії учнів сьомих класів ГУО «Порозовская СШ».
Гіпотеза дослідження: на рівень агресивної поведінки учнів сьомих класів ГУО «Порозовская СШ» впливає стиль взаємодії з батьками.
Глава 1. Вивчення дитячо-батьківських відносин і проявів агресивної поведінки підлітка
.1 Особливості розвитку особистості в підлітковому віці і характеристика агресивної поведінки
За своє життя людина проходить через ряд стадій свого розвитку - дитинство, дитинство, отроцтво, перехідний вік, дорослішання, зрілість, похилий вік і, нарешті, старість і згасання. На кожному етапі виникають свої завдання і пріоритети, життєві проблеми і пов'язані з ними переживання. Одним з найбільш важких і складних етапів є підлітковий вік. Будучи за своїм змістом, перехідним і критичним, знаменує собою перехід до дорослого життя та особливості його перебігу, безсумнівно, відкладають відбиток на все подальше життя.
Е. Шпрангер в процесі дослідження підліткового віку описав три можливі типу розвитку особистості підлітка. Підлітковий вік - стадія онтогенетичного розвитку між дитинством і дорослістю (від 11-12 до 16-17 років), яка характеризується якісними змінами, пов'язаними зі статевим дозріванням і входженням у доросле життя. Для першого типу розвитку характерне різке, бурхливе і кризовий протягом, пережите підлітком як друге народження, підсумком якого є становлення нового «Я». Розвиток дитини по другому типу передбачає головні, повільні і поступові зміни підлітка, без глибоких потрясінь і зрушень у власній особистості. Третій тип розвитку передбачає активний і свідомий процес самовиховання, шлях самостійного подолання внутрішніх тривог і криз, що можливо за рахунок розвинених у підлітка самоконтролю і самодисципліни. [кн. 4с.65]
Отже, підлітковий період вимагає особливої ??уваги батьків до тих змін, які відбуваються з зростаючим дитиною, особливої ??гнучкості їх педагогічної тактики, величезного терпіння, виваженості, уміння бачити позитивне і негативне в зухвалій поведінці підлітка. Батько повинен враховувати складність підліткового віку і для самого підлітка, характерні для цього етапу гормональні перебудови організму, нестійкість настрою, фізичного стану і самопочуття, ранимість, неадекватність реакцій.
Теоретично визнати нові потреби і нові здібності підростаючих дітей батькам легко, але набагато складніше відмовитися від «дитячих» форм контролю, підібрати взаємоприйнятні способи повзросления підлітка. Передача відповідальності і свободи дій дитині - важливе завдання «розсовування рамок» дозволеної поведінки на основі спільності моральних цінностей. У зв'язку з цим велике значення батьківського прикладу як моделі побудови життя (наприклад, «спочатку кар'єра, потім сім'я»), що обираються стратегій подолання труднощів (уникнення, компроміс, співробітництво). Зразки дорослого чоловіка, люблячого чоловіка, розумного батька не байдужі для підлітка, хоча вплив може бути не тільки прямим - у вигляді наслідування, але і за принципом «негативного наслідування», тобто слідування протилежної моделі поведінки. Від батьків вимагається готовність гідно оцінити паростки нового розуміючого відношення до дорослому - поява емпатії, прагнення розділити переживання дорослих, допомогти, підтримати. Відкритості у взаєминах з підлітком в сім'ї не можна домогтися силу, її можна тільки заслужити. Необхідно сприяти формуванню нового рівня самосвідомості, до здатності пізнання себе як особистості та становленню вибірковості інтересів. Виділенню стрижневих, постійних особистісних інтересів, які характеризуються «Не насичуваність» [кн.15 с.94]
Необхідно згадати аспекти розвитку в перехідний вік, які повинні пам'ятати батьки:
Нерівномірність фізичного і фізіологічного розвитку підлітків та можливість хворобливих переживань через затримку або надто стрімкого зміни пропорцій тіла;
Підвищена чутливість підлітка відносно змін власної зовнішності, фізичного вигляду, яка вимагає коректності та обережності у висловлюваннях з цього приводу;
Яскраво виражена потреба підлітка «бути значущим» в очах однолітків, утвердитися серед них;
Часте виникнення відхилень самооцінки рівня домагань у бік надмірного завищення або заниження;
Схильність до невмотивованих ризику, до неадекватного реагування (аж до спроб суїциду) по, здавалося б, незначних приводів, невміння передбачати наслідки своїх вчинків;
Підвищена ймовірність загострення або виникнення патологічних реакцій, психічних захворювань.
