одним батьком, і у нього немає можливості бачити і спостерігати за взаємовідносинами в сім'ї чоловіка і жінки.
Коли сім'я розпадається, всі члени сім'ї переживають стрес, у тому числі і та людина, яка проявив ініціативу і пішов і сім'ї - найчастіше це батько дитини. Але для дітей молодшого шкільного віку розлучення є найсильнішим травмуючим фактором.
Для дитини шести - дев'яти років розлучення батьків є дуже сильним потрясінням. Він відчуває себе беззахисним перед обставинами, і від неможливості виправити їх може впасти в депресію. Постійна нервозність дитини відображається на успішності в школі, з'являється агресивність по відношенню до батька, а іноді і до матері. О дев'ятій - десять років хлопчики і дівчатка, що опинилися в умовах розпаду сім'ї, взагалі часто перестають довіряти дорослим і починають шукати підтримку у подруг і друзів.
Неповна сім'я далеко не завжди є наслідком розлучення. Часто жінка сама вибирає цей шлях, коли вирішує народжувати дитину без чоловіка і приймає всю відповідальність за її виховання на себе. Як правило, такі мами дуже серйозно підходять до цього питання, їхнє рішення є зваженим, а бажання вистражданим. Але трапляється і незапланована вагітність, і жінка, яка вирішує народити небажаної дитини, психологічно не готова до ролі матері, але, тим не менш, виховує його, бо розуміє, що зобов'язана це робити. Згідно з науковими дослідженнями, у багатьох небажаних дітей згодом з'являються психологічні проблеми.
Особливості формування особистості дитини в неповній сім'ї
Відомо з давніх часів, що емоційні розлади, порушене поведінка та інші психологічні проблеми з'являються і пов'язані з несприятливими подіями в дитинстві дитини. Конфлікти в родині, брак любові, розлучення або смерть одного з батьків, жорстокість батьків або їх непослідовність у системі покарань і заохочень стають сильними факторами, травмуючими психіку. У зв'язку з цим дуже важливо, щоб виховуючись у сім'ї, дитина отримувала від дорослих турботу, ласку і тепло, емоційну підтримку найближчих і значущих для нього людей - батьків. Еталоном побудови відносин дитини з іншими людьми є особливості взаємодії батьків з дитиною. Тому дуже важливо, щоб у кожної дитини були і мати, і батько.
Але якщо дитина виховується в сім'ї, де тільки один батько? Які наслідки надає на формування особистості дитини таке виховне вплив? Фахівці, які займаються вивченням проблем виховання в сім'ї, помічають, що виховання в неповній сім'ї стає більш складним і важким справою і таїть у собі певний ряд труднощів, з якими рано чи пізно стикається самотній батько.
одиноких батьків доводиться стикатися з необхідністю пристосовуватися до величезної кількості змін, які відбуваються в його житті, новим моделям взаємодії зі своєю дитиною або дітьми, так як він один поєднує функції обох батьків. Дитина (діти) самотнього батька поступово освоюють нові взаємини з іншими людьми і навколишнім світом. По-перше, батьку доводиться брати на себе всю відповідальність за підтримання взаємодії своєї дитини з батьком, який живе окремо (якщо батьки розлучені), а також з членами сім'ї другого батька дитини. Це важливо, оскільки впливає на те, щоб у дитини не сформувалося негативне відношення до батькові (матері) «зрадив» його, а також цього відношення до родичів, щоб не з'являлося відчуття провини за распавшуюся сім'ю батьків. По-друге, для одиноких батьків особливою турботою є задача встановлення адекватних взаємин з людьми протилежної статі, для того, щоб допомогти своїй дитині опанувати відповідної жіночої або чоловічої роллю і формами поведінки, які прийняті в сучасному суспільстві.
Коли в сім'ї відсутній не просто батько, а перш за все чоловік, ця ситуація є важливою передумовою відхилень у розвитку психіки дитини. У неповних сім'ях дефіцит чоловічого впливу проявляється в наступному: порушення гармонійного розвитку інтелектуальної сфери, процес ідентифікації дівчаток і хлопчиків робиться менш чітким, ускладнюється навчання молодших школярів навичкам спілкування та взаємодії з протилежною статтю, можливе формування надлишкової прихильності до матері. Найбільш виразно відмітні особливості у розвитку сфери інтелекту дитини, що виховується в неповній сім'ї, починають проявлятися в молодшому шкільному віці, коли стають найбільш інтенсивними заняття розумовою діяльністю. Для того, щоб інтелект дитини розвивався повноцінно, дуже важливо, щоб в оточенні молодшого школяра, починаючи з раннього дитинства, зустрічалися обидва типи мислення - і жіночий, і чоловічий. Негативно позначається на розвитку математичних здібностей, як дівчаток, так і хлопчиків відсутність батька в сім'ї, з чим би воно не було пов'язано - з розлученням, смертю, частими і тривалими відрядженнями або роздільним проживанням. Наявність чоловічого авторитету в сім'ї впливає ...
