МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ
Федеральне державне бюджетне освітня установа вищої НАУКИ
«МОСКОВСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»
МОСКВА
ФАКУЛЬТЕТ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГІЇ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА
Курсова робота
На тему: «Особливості виховання молодших школярів в неповних сім'ях»
Москва
Зміст
Введення
. Теоретична частина
. 1 Сприятливі і несприятливі умови розвитку особистості молодшого школяра в неповній сім'ї
. 2 Психологічні проблеми виховання молодших школярів в неповній сім'ї
. Практична частина
Дослідження «Кинестетический малюнок сім'ї»
Висновок
Список джерел
Введення
Якщо вірити даним статистики, то кожен сьомий учень початкової школи виховується в неповній сім'ї. Основна причина цього - розлучення батьків, при якому дитина залишається з одним з батьків, найчастіше - з матір'ю.
На мій погляд, проблема, порушена в моїй роботі, є актуальною, тому що, в умовах сучасного суспільства сім'я є нестабільним соціальним інститутом, конфлікти батьків згубно позначаються на вихованні дітей.
У найважчому і складному становищі перебувають неповні сім'ї. Неповна сім'я - це найближча група родичів, яка складається з одного батька з дитиною або з кількома дітьми, які є неповнолітніми. В останні роки неповна сім'я - поширене явище.
Сімейне виховання відбувається у процесі життя - у справах, вчинках, щодо дитини. Зі своїх відносин до батьків він засвоює обов'язки перед суспільством. Саме в родині дитина відчуває любов до батьків, отримуючи від них відповідну ласку і турботу.
У будь-якій сім'ї головною метою виховання є всебічний розвиток особистості. Цю мету необхідно досягати і в умовах виховання в неповній сім'ї.
Дорослим часто не вистачає знань, сил, часу і можливостей для здійснення повноцінного виховання дитини в неповній сім'ї. Вагався рішення виховних завдань, так як розлучення батьків, конфліктна ситуація між дорослими спотворюють умови розвитку ранньої соціалізації, внаслідок чого виникають проблеми взаємини дитини з оточуючими людьми.
За висновками вчених, діти з неповних сімей більше схильні до хронічних захворювань, що протікають в більш гострій формі, ніж діти, які ростуть в сім'ї з двома батьками.
Таким чином, можна прийти до висновку про те, що спосіб життя з одним батьком є ??специфічним і відбивається на виховному процесі.
Метою мого дослідження є вивчення та розгляд загальних умов і проблем виховання дітей у неповній сім'ї.
Об'єкт дослідження - неповна сім'я
Предмет дослідження - особливості виховання учнів молодших класів з неповної сім'ї
Завдання курсової роботи: 1) У теоретичній частині вивчення та розгляд особливостей виховання молодших школярів у неповній сім'ї. Підбір наукової літератури за темою. 2) У практичній частині - проведення експерименту по психологічним особливостям дітей з неповних сімей, підібрати методики, проаналізувати і зробити висновки за отриманими результатами.
1. Теоретична частина
. 1 Сприятливі і несприятливі умови розвитку особистості молодшого школяра в неповній сім'ї
Визначення неповної сім'ї і причини виникнення
Що можна називати неповними сім'ями, тобто сім'ями, де дитину виховує тільки один батько? Звичайно, ті сім'ї, в яких немає мами чи тата. Головним завданням матері, яка виховує дитину одній, є завдання дати дитині відчуття повної захищеності, яке є втраченим. Найголовніше при цьому - ділитися з дитиною своїми почуттями, бути з ним щирою, не перекладати на тендітні плечі дитини емоційну відповідальність за подію, тобто не потрібно говорити: «Я така нещасна, тільки ти можеш мені допомогти». Дитина ще занадто маленький, щоб він міг вирішувати проблеми дорослих.
У неповній сім'ї, де дитина виховується одним батькам, діти вельми часто відчувають складності при спілкуванні з однолітками, особливо це позначається на спілкуванні з протилежною статтю. Це відбувається і залежить від того, що дитина спілкується тільки з ...
