сформованих психологічних структур, виникають новоутворення, закладаються основи свідомої поведінки, вимальовується загальна спрямованість у формуванні моральних уявлень і соціальних установок.
Сьогодні в психології існує безліч фундаментальних досліджень, гіпотез і теорій підліткового віку. Вченими вже з'ясовано, що психологічний стану цього періоду пов'язано з двома «переломними» моментами: психофізіологічних - статевим дозріванням, і все, що з ним пов'язано, і соціальним - кінець дитинства, вступ у світ дорослих. [1]
Перший з цих моментів пов'язаний з внутрішніми гормональними і фізіологічними змінами, що тягнуть за собою тілесні зміни, неусвідомлене статевий потяг, а також емоційно-чутливі зміни.
Другий момент - закінчення дитинства і перехід у світ дорослих пов'язаний з розвитком у свідомості підлітка критичного рефлектирующего мислення в розумової формі. Це і є визначальне стан підлітка в психіці. Воно й створює основне ведуче протиріччя в житті підлітка.
Найважливіший факт фізичного розвитку в підлітковому віці - статеве дозрівання, початку функціонування статевих залоз. І хоча воно не є єдиним джерелом психологічних особливостей даного віку, надаючи лише опосередкований вплив на розвиток особистості через відносини дитини до навколишнього світу, але тим не менше ми не можемо заперечувати що воно вносить багато нового в житті підлітка.
Статеве дозрівання залежить від ендокринних змін в організмі. Особливо важливу роль а цьому процесі відіграють гіпофіз і щитовидна залоза, які починають виділяти гормони, що стимулюють роботу більшості інших ендокринних залоз. Активізація та складна взаємодія гормонів росту і статевих гормонів викликають інтенсивне фізичне і фізіологічний розвиток. Збільшуються зріст і вагу дитини, причому у хлопчиків в середньому пік стрибка зростання припадає на 13 років, а закінчується після 15 років, іноді продовжуючи до 17 років. У дівчаток стрибок зростання зазвичай починається і кінчається на два роки раніше. Крім статевих відмінностей тут великі й відмінності індивідуальні: в одних дітей швидке зростання починається тоді, коли в інших він вже закінчується.
Зміна зросту і ваги супроводжується зміною пропорцій тел. Спочатку до дорослих розмірів доростають голова, кисті рук і ступні, потім конечності- подовжуються руки і ноги-і в останню чергу - тулуб. Інтенсивне зростання скелета, що досягає 4-7 см. На рік випереджає розвиток мускулатури. Все це призводить до певної непропорційності тіла, підліткової незграбності. Діти часто відчувають себе в цей час незграбними, незграбними. [5]
З'являються вторинні статеві ознаки - зовнішні ознаки статевого дозрівання - і теж в різний час у різних дітей. У хлопчиків змінюється голос, причому у деяких різко знижується тембр голосу, часи зривається на високих нотах, що може переживатися досить болісно. У інших голос змінюється повільно, і ці поступові зрушення ними майже не відчуваються.
У зв'язку з швидким розвитком виникають труднощі функціонування серця, легенів, кровопостачанні головного мозку. Тому для підлітків характерні перепади судинного і м'язового тонусу. А такі перепади викликають швидку зміну фізичного стану і, відповідно, настрою. Взагалі, в підлітковому віці емоційний фон стає нерівним, нестабільним.
До цього слід додати, що дитина змушена постійно пристосовуватися до фізичних і фізіологічних змін, що відбуваються в його організмі, переживати саму гормональну бурю. Емоційну нестабільність підсилює сексуальні збудження, які супроводжують процес сексуального дозрівання. Більшість хлопчиків все в більшій мірі усвідомлюють витоки цього збудження. У дівчаток більше індивідуальних відмінностей: частина з них відчувають такі ж сильні сексуальні збудження, але більшість - понад невизначені, пов'язані із задоволенням інших потреб (в прихильності, любові, підтримки, самоповаги).
Підлітковий вік традиційно вважається найважчим у виховному відношенні, труднощі цього віку пов'язуються з статевим дозріванням, як причиною різних психологічних і психічних відносин.
Розумова, тобто формальна жорстка логіка опановує розумом підлітка. Саме так: не він опановує цією логікою, але вона виникає в його свідомості як якась примусова сила. Вона вимагає на будь-яке питання однозначної відповіді і оцінки: істина або брехня, так чи ні. І це створює в свідомості підлітка певну тенденцію до максималізму, примушує його жертвувати дружбою. Часто складаються не найкращі стосунки з близькими людьми, оскільки різноманіття і суперечливість реальності і людських відносин не вкладається в рамки розумової логіки, а він готовий відкинути все, що не відповідає цій логіці, оскільки саме вона панівна сила в його свідомості, критерій його суджень і оцінок.
...
