нас самих, яка нам не зовсім доступна.
7. Інсайт (усвідомлення). Інсайт означає розуміння клієнтом неусвідомлюваних перш зв'язків між особливостями своєї особистості і неадаптівнимі способами поведінки. Інсайт відноситься до когнітивного научіння і разом з емоційним корекційним досвідом і досвідом нової поведінки об'єднується в категорію интерперсонального навчення.
8. Корекційний емоційний досвід - являє собою інтенсивні переживання актуальних відносин або ситуацій, завдяки якому відбувається корекція неправильного спілкування, зробленого на основі важких переживань.
9. Перевірка нового поведінки. Відповідно з усвідомленням старих неадаптівних стереотипів поведінки поступово здійснюється перехід до придбання нових. Прогрес залежить від готовності клієнта до змін, ступеня його ідентифікації з групою, від стійкості його колишніх принципів і позицій, від індивідуальних рис характеру. У закріплення нових реакцій велику роль відіграють імпульси з боку групи. Соціально невпевнений клієнт, який намагається завоювати визнання пасивним очікуванням, починає проявляти активність і висловлювати власну думку. При цьому він не тільки не втрачає симпатії своїх товаришів по групі, але його починають більше цінувати і визнавати. В результаті цієї позитивної зворотного зв'язку нову поведінку закріплюється і клієнт переконується в його вигодах.
10. надання інформації, навчання спостереженню. У групі клієнт отримує нові знання про те, як люди поводяться, інформацію про інтерперсональних відмінностях, про адаптивних стратегіях. Тут мається на увазі не зворотній зв'язок, інтерпретація, яку клієнт отримує стосовно власного веління, а відомості, які він набуває в результаті своїх спостережень за поведінкою інших.
2. Групова динаміка
Групова динаміка - це сукупність групових дій і інтеракцій, що виникають в результаті взаємин і взаємодій членів групи їх діяльності та впливу членів на оточення, і являє собою розвиток або рух групи в часі.
Завдання групи тренінгу - вдосконалення навичок спілкування, міжособистісного стилю взаємодії тощо
Загальні завдання:
1. Дослідження психологічної проблеми кожного члена групи і надання йому допомоги в її рішенні.
2. Зміна неадаптівних стереотипів поведінки та досягнення адекватної соціальної адаптації.
3. Придбання знань про закономірності міжособистісних і групових процесів як основи для більш ефективного і гармонійного спілкування з людьми.
4. Сприяння процесу особистісного зростання, реалізації людського потенціалу, досягненню оптимальної працездатності, відчуття щастя.
5. Усунення хворобливих симптомів, відповідних різним емоційним проблемам.
Норми групи - це прийняті правила поведінки, керівні дією учасників і визначають санкції покарання при їх порушенні. Типовими нормами психокорекційних груп є саморозкриття і чесність, підпорядкування груповим нормам пов'язано зі статусом учасника групи і згуртованістю групи.
Кожна психокорекційна група встановлює свої норми поведінки, але в кожній з них зазвичай заохочується емпатія, правдивість, теплота і відкритість. Норми можуть задаватися керівником групи (загальні принципи т правила поведінки груповий роботи) або вироблятися самою групою (ритуали зустрічей і прощань, девіз групи і т.д.).
Групове напруга - під час спільної діяльності члени групи можуть протистояти один одному, у поглядах, відносинах і потребах. Необхідність пристосування до групи обмежує потреби окремих членів групи, засмучує їх плани. У результаті з'являється антипатія, неприязнь, агресивність, конфлікти між учасниками групи, між групою і керівником. Що виникає напруга природно виникає при взаємній інтеракції членів групи. Воно необхідне як рушійна сила, імпульс, який стимулює зусилля змінити своє теперішнє стан, як чинник, що підтримує орієнтацію проведеного обговорення на вислів негативних переживань і почуттів, як фактор, який спонукає прояв негативних стереотипів поведінки.
Фази розвитку групи - цей процес починається зі стадії залежної поведінки, відбувається через виникнення, загострення, дозвіл внутрішньогрупових конфліктів і просувається до формування групової згуртованості та ефективному вирішенню проблем. Виділяються наступні фази групового процесу:
1 фаза - орієнтація і залежність;
2 фаза - конфлікти і протест;
3 фаза - розвиток зв'язків і співробітництво;
4 фаза- цілеспрямована діяльність
Група - це реальний світ у мініатюрі. У ній існують ті ж, що і в житті проблеми міжособистісних відносин, поведінки, прийняття рішень і т.д. Проте від реального світу це штучно створення лабораторія відрізняється тим, що у тренінговій групі кожен може бути і експериментатором і предметом експерименту. Тут можливо рішення завдань, яке неможливо розв'язати в реальному житті.
Т-групи або груп...
