створенні методичних рекомендацій для психологів та вчителів спеціальної (корекційної) школи VIII виду з профілактики агресивної поведінки молодших школярів.
Структура роботи: курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел (29 найменувань), чотирьох додатків на 10 сторінках. Текст роботи представлений 49 сторінках.
. Агресивна поведінка розумово відсталих учнів
. 1 Поняття і види агресивної поведінки
У зарубіжній психології аналіз проблем агресії ведеться психологами самих різних напрямків: психоаналітичне напрям (З. Фрейдом, А. Фрейд, Е. Фроммом А. Адлером, К. Юнгом, К. Хорні та ін.), поведінковий напрямок (Дж. Доллардом, Л. Берковітц, С. Розенцвейгом, Д. Уотсоном, А. Бандурою), гуманістичне спрямування (К. Роджерсом, В. Франкл, Ф. Перлзом) та ін.
У вітчизняній психології вивчення агресії знаходиться на початковому етапі. Окремі питання психології агресивності вивчали Н.Д. Левітів, Д.І. Фельдштейн, Ю.М. Антонян, А.Є. Личко, А.А. Реан, Л.М. Семенюк, Т.Г. Румянцева, С.А. Беличева, І.А. Фурманов, С.Н. Еніколопов, Є.В. Ольшанська, В.Т. Кондрашенко, Г.М. Міньковський, І.А. Невський і інші дослідники, які вважають, що агресивність дітей цілком реальна, і слід звертати на неї увагу вже в шкільному віці, щоб уникнути проблем у підлітковому віці.
Дослідження цих авторів свідчать, що агресивна поведінка може виникнути з ряду причин серед яких, неправильне виховання в сім'ї, глузування з боку оточуючих, невміння спілкуватися, встановлювати адекватні відносини з однолітками. Все це в свою чергу породжує особливості поведінки, яке виражається в комплексі негативних форм (дратівливості, озлобленості, агресивності). Афективні переживання, що у результаті конфлікту мотиваційних тенденцій, стають джерелом дисгармонійною особистості, ускладнюють адаптацію дитини в суспільстві. Корекція агресивної поведінки вимагає тривалого часу і застосування спеціальних методів впливу, спрямованих на виховання толерантності, миролюбності, кооперативності.
Багато авторів відзначають, що агресивність ускладнює пристосування дітей до умов життя в суспільстві і відіграє значну роль отклоняющемся поведінці дітей. Агресивні індивіди часто виявляють цілий ряд властивостей, що свідчать про значні емоційних порушеннях. Вони, як правило, імпульсивні, дратівливі, запальні, що ускладнює їх спілкування з оточуючими і створює значні труднощі з точки зору їх виховання.
Агресія розглядається як будь-яка форма поведінки, націлена на образу чи заподіяння шкоди іншій живій істоті, яка не бажає подібного звернення [15].
Агресія - цілеспрямоване, руйнівну поведінку, що суперечить нормам і правилам існування людей в суспільстві, що завдає шкоди об'єктам нападу (живим і неживим), що заподіює фізичний збиток людям і викликає у них психологічний дискомфорт (негативні переживання, стан психічної напруженості, страху, пригніченості і т.д.) [1].
Агресивність умовно можна розділити на різні категорії.
За спрямованістю на об'єкт поділяють на:
зовнішню (гетеро), що характеризується відкритим проявом агресії на адресу конкретних осіб (пряма агресія) або на безособові обставини, предмети або соціальне оточення (зміщена агресія). Дитина накидається з кулаками на свого кривдника або «зриває злість» на оточуючих, знущається над тваринами, псує речі кривдника і пр .;
внутрішню (ауто), що характеризується виразом звинувачень або вимог, адресованих самому собі. Дитина мучиться «докорами сумління», займається Самонаказаніе («Мама, я піду і встану в кут, тому що я розбив чашку!»), А іноді самокатуванням (гризе нігті, кусає, дряпає, б'є себе по голові і т.д.) [15].
За способом вираження існує агресія:
довільна, яка виникає з бажання, наміри перешкодити, нашкодити комусь, обійтися з кимось несправедливо, кого-небудь образити. Наприклад, дитина, яка не хоче, щоб батьки заходили в його кімнату, висловлює їм своє невдоволення в доволі грубій формі. Сюди ж відноситься і виношування планів помсти за нанесену образу, вичікування зручного моменту для нанесення удару у;
мимовільна, що представляє собою нецілеспрямований і швидко прекращающийся вибух гніву або люті, коли дія непідконтрольно суб'єкту і протікає по типу афекту. Найбільш ілюстративної в даному випадку може бути дитяча істерика, коли дитина кидає в кривдника все, що трапиться під руку, всіх ображає [16].
За кінцевої мети виділяють:
інструментальну (конструктивну), коли дії мають позитивну орієнтацію і направлені на досягнення мети нейтрального характеру, а агресія використовуєтьс...
