y">. Аналізувати психологічні передумови казкотерапії.
Методи дослідження: аналіз психолого-педагогічної літератури, синтез, узагальнення, абстрагування.
Теоретичною базою дослідження послужили роботи таких дослідників як, М. В. Осорина, Є.М. Лісіна, Е.А. Петрова, А.Н.Азовцев, І.В. Вачков, Т.Д. Зінкевич-Евстегнеева, А.І. Константинова, Т.М. Грабенко, Д.В. Соколов, А.В. Гнезділов, а також зарубіжні психотерапевти: Е. Фромм, Е. Берн, Б. Беттельхейм, Р. Гарднер, А. Менечетті та ін.
Структура роботи. Робота складається з вступу, двох розділів, що включають параграфи, висновків та списку використаної літератури.
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПОНЯТТЯ «КАЗКА» У ПСИХОЛОГІЇ
Неповторними пам'ятниками народної педагогіки є казки, в яких відображена національна культура і мудрість попередніх поколінь.
Великий російський педагог К. Д. Ушинський говорив, що «перший вихователь - це народ, а казки - перші й блискучі спроби створення народної педагогіки».
Народна педагогіка - це наші витоки, це прагнення використовувати життя з її трудовими буднями, святами, природою, живим світом, піснями, казками, билинами, легендами.
У переказах, легендах, що передавалися з покоління в покоління, висвітлюється історія народу, його побут, моральні звичаї, характер образного мислення. Саме фольклор є основним засобом для виховання молодого покоління в дусі кращих народних традицій. Не можна не погодитися зі словами А. І. Шоров, який вважає, що «казки, оповіді, приказки, прислів'я, перекази і пісні є видатними пам'ятниками народної культури».
Дитина отримує життєвий досвід на прикладі казкових персонажів. Казки є важливим виховним засобом, виробленим протягом сторіч перевіреним народом. На думку Г. Н. Волкова «діти і казка нероздільні, вони створені одне для одного і тому знайомство з казками свого народу повинно обов'язково входити в курс освіти і виховання кожного народу» [3].
Творцями та зберігачами казок і інших жанрів усної народної творчості є народ. Основним матеріалом для народних казок служила життя народу. У них відображені кращі риси народу - працьовитість, відданість Батьківщині, відвага, доброта. Саме тому Г. Н. Волков вважає, що «казки відображають життя народу, його кращі риси, культивують в підростаючому поколінні ці риси, народність виявляється однією з найважливіших характеристик казок» [3].
Старше покоління завжди прагнуло передати дітям свій життєвий досвід, виховувати їх в дусі народних ідеалів і понять про добро і зло, прищеплювати їм моральні якості, складові кодекс норм і правил поведінки. У переважній більшості казок втілені властиві народу моральні риси: любов до Батьківщини і її захист, безмежна відвага в боротьбі зі злом, працьовитість і майстерність, справедливість, вірність у дружбі.
Сьогодні ми все частіше звертаємося до досвіду предків, зокрема, їх уявленням і поняттям про моральність і аморальність, до норм моралі, визнаним в цивілізованому світі і в наші дні. Актуальним є виховання молодого покоління в дусі гуманних відносин між людьми. Моральні норми і досвід морального виховання дітей лягли в основу численних народних казок. Ці казки містять своєрідну програму морального виховання. Вони в доступній дитячому розумінню формі розповідають про героїзм і мужність, правдивості, чесності, стверджують ідеї перемоги добра над злом. Виняткова сила миротворчості, добротворчества казок.
Великий педагог-гуманіст XX в. В. О. Сухомлинський у своїй книзі «Серце віддаю дітям» писав: «Казка для маленьких дітей - не просто розповідь про фантастичні події. Це - цілий світ, в якому дитина живе, бореться, протиставляє злу свою добру волю. Діти знаходять глибоке задоволення в тому, що їх думка живе в світі казкових образів. П'ять, десять разів дитина може переказувати одну й ту ж казку, і щоразу відкриває в ній щось нове. Дитина чудово знає, що у світі немає жодної Баби-Яги, ні Царівни-Жаби, ні Кащея Безсмертного, але він втілює в ці образи добро і зло і кожен раз, розповідаючи одну і ту ж казку, висловлює своє особисте ставлення до поганого і хорошого ».
Казка невіддільна від краси, сприяє розвитку естетичних почуттів, без яких немислимо благородство душі, серцева чуйність до людського нещастя, горя, співчуттю; що завдяки казці дитина пізнає світ не тільки розумом, а й серцем; і що він не просто пізнає, але відгукується події та явища навколишнього світу, висловлює своє ставлення до добра і зла.
Казка - це історія, яка містить неможливі і неправдоподібні з погляду читача події та явища. Казку неможливо пояснити за допомогою наукового - технічного прогресу, а часто навіть життєвого здорового глузд...
