ні роки зі зміною загальнонаукового підходу до розв'язання низки соціальних проблем виникла потреба в цілісному підході до вивчення усього розмаїття загальних зв'язків і закономірностей молодого покоління, у розгляді молоді як органічного суб'єкта розвитку суспільства. В даний час під молоддю розуміється соціально-демографічна група суспільства, що виділяється на основі сукупності характеристик, особливостей соціального стану та обумовлених тими й іншими соціально-психологічними властивостями, які визначаються рівнем соціально-економічного, культурного розвитку, особливостями соціалізації в російському суспільстві. У віковій психології молодість характеризується як період формування стійкої системи цінностей, становлення самосвідомості та формування соціального статусу особистості. Свідомість молодої людини має особливої ??сприйнятливістю, здатністю переробляти і засвоювати величезний потік інформації. У цей період розвиваються критичність мислення, прагнення дати власну оцінку різним явищам, пошук аргументації, оригінального рішення. Разом з тим у цьому віці ще зберігаються деякі установки і стереотипи, властиві попередньому віком. Це пов'язано з тим, що період активної ціннісно-творчої діяльності стикається у молодої людини з обмеженим характером практичної, діяльності, неповної включеністю молодої людини в систему суспільних відносин. Звідси поведінці молоді поєднання суперечливих рис і якостей - прагнення ідентифікації і відокремлення, конформізм і негативізм, наслідування і заперечення загальноприйнятих норм, прагнення до узагальнення і догляд, відчуженість від зовнішнього світу. Нестійкість і суперечливість молодіжного свідомості впливають на багато форми поведінки і діяльності особистості. Однак було б спрощенням розглядати це властивість молодіжного свідомості лише негативно або як прояв тільки вікових особливостей. Така характеристика молодіжного свідомості визначається низкою об'єктивних обставин. По-перше, в сучасних умовах ускладнився і подовжився сам процес соціалізації особистості, і відповідно іншими стали критерії її соціальної зрілості. По-друге, становлення соціальної зрілості молоді відбувається під впливом багатьох відносно самостійних чинників - сім'ї, школи, трудового колективу, засобів масової інформації, молодіжних організацій та стихійних груп. Ця множинність інститутів і механізмів соціалізації не є жорсткою ієрархічною системи, кожен з них виконує свої специфічні функції у розвитку особистості. Молодь живе в загальному соціальному і культурному просторі, і тому криза суспільства і його основних інститутів не міг не позначитися на змісті й спрямованості молодіжної субкультури. Саме тому явна розробка будь-яких спеціально молодіжних програм, за винятком соціально-адаптаційних або професійних. Будь-які зусилля по корекції процесу соціалізації неминуче будуть наштовхуватися на стан всіх соціальних інститутів російського суспільства і насамперед системи освіти, установ культури та засобів масової інформації. Яке суспільство - така молодь, а, отже, і молодіжна субкультура. Криза інституту сім'ї та сімейного виховання, придушення індивідуальності та ініціативності дитини, підлітка, молодої людини як з боку батьків, так і педагогів, всіх представників «дорослого» світу не може не привести, з одного боку, до соціального і культурного інфантилізму, а з іншого- до прагматизму і соціальної адаптованість (у деяких випадках опосередковано) - і до проявів протиправного і екстремістського характеру. Молодіжна субкультура є дзеркало дорослого світу речей, відносин і цінностей. Розраховувати на ефективну культурну самореалізацію молодого покоління у кризовому суспільстві не доводиться, тим більше що і культурний рівень інших вікових і соціально-демографічних груп постійно знижується. Спостерігається тенденція до дегуманізації і деморалізації в змісті мистецтва, що виявляється, насамперед, в приниженні, деформації і руйнування образу людини. Зокрема, це фіксується в наростання сцен і епізодів насильства і сексу, у посиленні жорстокості, натуралістичним (кінематограф, театр, рок-музика, література, образотворче мистецтво), що суперечить народної моральності й має негативний вплив на молодіжну аудиторію. Вивчаючи ціннісні орієнтації студентства, не можна не розглянути середовище, в якому воно соціалізується. Це необхідно не стільки для того, щоб зрозуміти, які саме інститути мають істотний вплив на ціннісні орієнтації студентства, скільки для того, які ідеї, цінності та ідеали прищеплюються цими інститутами молодим людям і прищеплюються Чи взагалі, які орієнтири їм пропонують і як це роблять [ 1; З 127-128].
Студентство - (від лат. student - усередині займається) - учні вищих, у деяких країнах середніх, навчальних закладів, що представляють собою соціально-демографічну групу з певним суспільним становищем, роллю і статусом, а також певну соціально-професійну групу, що характеризується спільністю інтересів, субкультурою і способом життя при віковій од...
