офесійної компетентності. Як навчальна дисципліна, обов'язкова всім спеціальностей, вона служить цілями зміцнення здоров'я, фізичного, інтелектуального і духовного вдосконалення учнів, є характеристикою її загальної та професійної культури (Ю.Ф.Курамшін, +2007.).
В основі навчально-виховного процесу закладений системний характер освіти, виховання та професійної підготовки майбутніх фахівців, в яких проявляється цілісність формування світогляду, трудового, фізичного, морального, естетичного та інших видів виховання. Це пов'язано з формуванням здорового способу життя студентської життя молоді, що передбачає оптимізацію життя праці та відпочинку студентів, організацію їх рухової активності, проведення гігієнічних і загартовуватися, профілактику шкідливих звичок і психофізичну регуляцію організму. У системі освіти, виховання, організації праці та дозвілля фізична культура, таким чином, не тільки проявляє традиційно освітньо-виховне та оздоровче значення, але і має суттєвий вплив на молодіжну політику в сфері відтворення культурних цінностей. Її зміст передбачає цілеспрямований вплив на фізіологічні системи організму займаються, а також вдосконалення психофізичних, моральних і вольових якостей, на ментальну і емоційну сферу студентів. У зв'язку з отриманням статусу гуманітарної складової вищої і середньої спеціальної освіти соціокультурна значимість фізичної культури істотно зросла. Зміцнення гуманістичних основ фізичної культури студентів пов'язане з формуванням науково обгрунтованого позитивного соціокультурного образу гармонійно розвиненої людини і передбачає в цьому зв'язку корекцію цілей, принципів, ціннісних орієнтирів і педагогічних завдань, сприяючи формуванню молодіжної моди на здоров'я і фізичну досконалість [12,145] (Ю.Ф. Курамшин, 2007 р).
Спрямованість і особливості змісту фізичної культури в середніх і спеціальних навчальних закладах обумовлені виконанням ряду загальнокультурних і специфічних функцій, що реалізуються з урахуванням специфічних вимог обраної професії:
біокомпенсаторной, пов'язаної із створенням оптимальних умов, що забезпечують достатню рухову активність студентів у профілактиці захворювань;
преобразовательно - творчої, пов'язаної з оптимізацією фізичного розвитку студентської молоді, вдосконаленням особистості, зміцненням її здоров'я та підготовкою до професійної діяльності;
інтегратівно- організаційної, об'єднуючою студентів в клуби для спільної фізкультурно-спортивної діяльності;
інформаційно- гедоністичної (отримання задоволення від інформації), що забезпечує освоєння знань, накопичених у сфері фізичної культури;
проективно-творчої, стимулюючої творчі здібності студентів у самовдосконаленні;
проективно - прогностичної, що забезпечує реалізацію сформованого потенціалу фізичної культури у подальшій професійній діяльності;
ціннісно-орієнтаційної, пов'язаної з формуванням професійно-ціннісних орієнтацій студентів;
комунікативно-регулятивної, визначальною особливості взаємодії студентів у фізкультурно-спортивної діяльності;
соціалізація, в процесі якої відбувається включення студентів у систему суспільних відносин [12,147] ((Ю.Ф. Курамшин, 2007р.).
Їх реалізація забезпечує підвищення професійно-прикладної спрямованості навчального процесу, його стійку орієнтацію на кінцеві результати, що дозволить студентам оволодіти системними знаннями, вміннями ставити і вирішувати творчі завдання з використанням засобів фізичної культури, методично правильно організувати своє дозвілля, тобто - сформувати природосообразном стереотипи поведінки, відповідні мотиви і потреби. Навчальному процесу з фізичної культури властиві, таким чином, не тільки описові та пояснювальні функції, а й прогностичні, спрямовані на досягнення цілісності знань про людину, її можливості та життєві цінності.
Стратегія пріоритетних напрямів державної політики у сфері фізкультурної освіти студентів, що відображає зростання кількість надскладних систем і технологій, інформатизацію всіх сфер життя суспільства, визначає нові вимоги до творчої підготовці майбутнього фахівця, його готовність до високопродуктивної праці. Їх реалізація пов'язана із розкриттям психофізичних можливостей студентської молоді, гармонійним розвитком її фізичних, інтелектуальних і духовних сил шляхом використання фізичних вправ, різних видів рухової активності, раціонального харчування, природосообразного режиму праці та відпочинку. Використовувана з цією метою фізкультурна діяльність пов'язана з фізичною вправою, сутність якого відображає цілеспрямовано виконувані рухові дії, що включають як моторно-виконавчі (операційні механізми), так і пізнавальні, проектно - смислові і емоційно-оціночні аспекти. Таким чином, свої розвиваючі і формують функції фізична культура студентів найбільш повно реалізує в системі фізичного виховання, спрямованого на всебічний розвиток фізичних здібностей і на цій основі зміцнення здоров'я та...
