Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Роль психомоторики в житті людини

Реферат Роль психомоторики в житті людини





бності втрачають свою специфіку і набувають характер загальних, неспецифічних здібностей. Думається, що автор допускає логічну помилку, підміняючи психомоторні здібності психомоторної активністю. Остання дійсно включає в себе і перцептивні, і інтелектуальні компоненти, а ось чи присутні вони в усіх психомоторних здібностях, питання спірне. Для того, наприклад, щоб володіти значною м'язовою силою, великого інтелекту не потрібно. Інтелект необхідний, щоб розумно розпорядитися цією силою. p> Іншим спірним питанням у розумінні В.П. Озеровим психомоторних здібностей є його твердження, що психомоторні здібності - Ядро рухових здібностей. Осмислити це неможливо, так як залишається невідомим, що саме автор розуміє під руховими здібностями. Якщо під психомоторними здібностями він має на увазі тільки довільне відображення рухової діяльності за рахунок тонкої дифференцировочной чутливості, адекватних рухових уявлень, уяви, пам'яті, тобто чисто психічний механізм саморегуляції і самоконтролю, то чому в число психомоторних здібностей він включає максимальну силу, швидкість і витривалість, тобто те, що в теорії фізичної культури прийнято називати руховими якостями? До речі, таке розуміння В.П. Озеровим психомоторних здібностей практично ідентично розумінню Б.Б. Коссова (1989) рухових здібностей. Так, він пише, що рухові здібності - це В«різновид здібностей як психічних утворень, оскільки провідний компонент рухових здібностей - самоконтроль і самоврядування руховими діями, де головна роль належить психічним механізмам В». У психомоторике людини є і інша суттєва складова - вміння (навички). Недарма англомовні психологи використовують у цьому випадку два терміни: ability і capacity. Перший означає вміння виконувати дії або те, що може бути зроблено людиною на даному рівні навченості та розвитку. Другий термін означає максимальні можливості людини щодо якої функції, обмежені його вродженої конституцією і вимірювані тим межею, до якого може бути розвинена ця функція. Мова, отже, в цьому випадку йде про рухових здібностях, якостях. Таким чином, психомоторна сфера людини складається з двох великих блоків: рухових умінь і рухових якостей (здібностей). При подібному підході самоконтроль і самоврядування руховими діями не ототожнюються з психомоторними здібностями, тобто якісними і кількісними характеристиками рухових дій, такими як сила, швидкість, витривалість, координованість.


Роль рухової активності і психомоторики в житті людини


Перш ніж розглядати питання, традиційно пов'язані з психомоторике (рухові вміння і якості), представляється необхідне зупинитися на ролі рухової (психомоторної) активності в розвитку людини (у тому числі і психічному) та забезпечення його нормальної життєдіяльності, оскільки ця роль дійсно велика. Люди, як і тварини, живуть, перш за все, тому, що дихають, а дихання здійснюється завдяки розширенню і звуження грудної клітини, які неможливі без скорочення і розслаблення грудних м'язів. Споживання їжі також не обходиться без участі не тільки жувальних м'язів, але і м'язів рук. Пізнаючи навколишнє середовище, ми переводимо погляд з одного об'єкта на інший, а це стає можливим завдяки роботі очних м'язів. Спілкуючись один з одним, ми розмовляємо, і з'являються при цьому звуки зобов'язані скорочення м'язів рота і голосових зв'язок. Більшість поведінкових актів людини реалізується в довільних рухових реакціях. І навіть такий психологічний феномен, як соціальний статус у групі однолітків, здавалося б, вельми далекий від розглянутої проблеми, теж може залежати від психомоторики. Виявлено, що фізичні якості та вміння, вільне володіння своїм тілом представляють одну з трьох найбільш престижних областей в середовищі однолітків, впливаючи на сприйняття і соціальний статус підлітків, особливо хлопчиків (S. Harter, 1994). Тому без перебільшення можна сказати, що життя - це рух. І невипадково однією з найважливіших потреб людини потреба в руховій активності.

Руху - Це майже єдина форма життєдіяльності, шляхом якої організм не просто взаємодіє з середовищем, але активно впливає на неї, змінюючи або прагнучи змінити її в потребу йому відношенні.


Потреба людини в руховій активності


Потреба людини в руховій активності, як і у тварин, є вродженою. У кожній дитині таїться закладена природою невгамовна потреба руху. Для дітей бігати наввипередки, скакати на одній нозі, штовхатися настільки ж природно і необхідно, як дихати. Недарма в одній завзятою дитячої пісеньці співається: В«А у мене всередині є вічний двигун, вічний бегатель, вічний пригатель В». Однак протягом онтогенезу рухова активність змінюється хвилеподібно.

Досягнувши першого піку в 2-3 роки, рухова активність поступово знижується, причому у дівчаток швидше, ніж у хлопчиків. За даними Н.М. Ледовських (1972), середньодобовий обсяг локомоций у дітей 5-7 років становив у хлопчиків 7,1-9,0 км, а...


Назад | сторінка 2 з 13 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Роль адаптивної фізичної культури у розвитку рухових здібностей дітей молод ...
  • Реферат на тему: Оцінка рухових здібностей дітей до занять тенісом
  • Реферат на тему: Методика розвитку рухових здібностей у дітей дошкільного віку з порушенням ...
  • Реферат на тему: Організаційні особливості розвитку рухових здібностей у школярів
  • Реферат на тему: Розвиток рухових здібностей дітей старшого дошкільного віку