фесійної діяльності, руху її максимальної ефективності та результативності.
В останні роки проблема рефлексії у вітчизняній психології розробляється саме в напрямку практичного застосування психологічних досліджень. На цій основі з'являються значно більші можливості використання розкриваються психологічних закономірностей рефлексивної організації мислення для вирішення практичних завдань його розвитку та створення оптимальних умов для культивування творчої особистості в умовах постановки та вирішення проблемних ситуацій.
1.3 Цінності в самореалізації
Рефлексія передбачає активне переосмислення людиною змістів індивідуальної свідомості, діяльності, і в процесі цього він визначає для себе деякі орієнтири своєї діяльності, інтереси і цілі, то є цінності. Саме усвідомлення особистістю власних ціннісних орієнтацій у професійному самовизначенні людини на стадії формування професійних становлень з точки зору їх спрямованості на досягнення В«акмеВ» в майбутньому професійному становленні є найважливішою передумовою успішної самореалізації особистості на етапі зрілості. Тобто формування ціннісних орієнтацій є одним з найважливіших аспектів самореалізації особистості.
Під ціннісними орієнтаціями розуміється система зафіксованих в свідомості соціальних установок щодо тих елементів дійсності, які володіють високою значимістю для даного суб'єкта і певним чином впливають на його поведінку, готуючи його діяти відповідно зі значущими цілями та ідеалами, що визначили їх зміст.
Роль ціннісних орієнтацій у процесі самореалізації полягає в формуванні усвідомленої, соціально обумовленої, індивідуальної структури професійних уподобань, ідеалів і шляхів, способів їх досягнення, особистісних цілей, які відображають в суб'єктивній значущості об'єктивно важливі стану дійсності для задоволення потреб, які прагне реалізувати осіб.
Рівень розвитку рефлексії особистістю власних ціннісних установок в чому визначає успішність професійного вибору і самореалізації в цілому.
Самооцінка і самоаналіз цінностей в ході рефлексії необхідні для самореалізації, так як її успішність прямо залежить від перетворення цінностей, притаманної певній діяльності, в змістотворних мотиви особистості.
Аналіз наукової літератури з теми курсової роботи дозволяє зробити висновок про те, що ряд аспектів, пов'язаних з досліджуваної проблемою, досить глибоко вивчений і відображений у роботах як вітчизняних, так і зарубіжних авторів. У числі таких аспектів значущими з'явилися філософські, соціологічні та психологічні основи цінностей, ціннісних орієнтацій і професійного самовизначення.
У своїй роботі я хотіла на основі вивченої літератури та проведеного дослідження узагальнити особливості рефлексії самореалізації студентів-першокурсників факультету Державного та муніципального управління та виявити особливості їх ціннісних орієнтацій на початку процесу самореалізації.
2. Практична частина. Цілі, об'єкт, предмет та емпірична база дослідження
Метою нашого дослідження було вивчення рефлексії самореалізації студентів і виявлення особливостей ціннісних орієнтацій особистості на початку процесу самореалізації.
Об'єктом дослідження виступили студенти-першокурсники - як юнаки, так і дівчата - ГУ ВШЕ факультету Державного та муніципального управління.
Предметом дослідження стали особливості ціннісних орієнтацій особистості на початку процесу самореалізації.
Ми поставили собі завдання розкрити зміст ціннісних орієнтацій особистості і досліджувати можливий зв'язок між особливостями ціннісних орієнтацій і гендерними відмінностями.
Для цілей дослідження було виділено кілька категорій цінностей: цінності категорії В«соціальне благополуччяВ», В« ділові мотиви - особистісне вдосконалення В», «ѳм'яВ» і В«особистісні мотиви - індивідуалістична задоволеністьВ». Отримані дані були співвіднесені один з одним на предмет виявлення найважливіших категорій цінностей, провідних цілей студентів на початковому етапі самореалізації. Результати також дозволили зробити висновок про гендерні особливості ціннісних орієнтацій.
В якості методів дослідження застосовувалися: теоретичні (Теоретико-методологічний аналіз, узагальнення та інтерпретація наукових даних) і емпіричні (тестові методики, порівняльний аналіз емпіричних даних, обробка даних методом контент-аналізу).
Емпірична база дослідження . Вибіркова сукупність дослідження складалася з 87 студентів-першокурсників ГУ ВШЕ факультету Державного та муніципального управління.
В
3. Контент-аналіз як метод ісслндованія
В
3.1 Проблема контент-аналізу
В
Контент-аналіз (англ. content analysis; від content - зміст) - формалізований метод ...
