о зміни в ціннісно-нормативній системі суспільства В«проявляється у зростанні соціальних протиріч, стані напруженості, тривожності і, як наслідок, - У зростанні кримінальної активності, числі злочинів, що відрізняються особливою жорстокістю і агресією, збільшенні агресивних проявів в суспільстві в цілому В» [7, с. 93]. p> Традиційні для сьогоднішньої школи цінності - творчість, пізнання, активна діяльне життя - відсутні у свідомості підлітків як цінності. Особливе неприйняття викликає "Активна діяльне життя". Не треба думати, однак, що підлітки не активні або не діяльність. За цим статистичним фактом, швидше за все, варто переконання в тому, що своєю працею і талантом не можна "пробити дорогу в життя ", домогтися гідного становища і матеріального благополуччя.
Крім цього, в особистому досвіді підлітка, як правило, відсутня переживання успіху як особистого досягнення, особистої перемоги, заробленої за допомогою власної активності. Це не випадково, оскільки у нас в сучасній психології та педагогіці збереглися минулі установки на підкреслення невдач і помилок учнів при майже повній ігноруванні їхніх перемог і досягнень (на відміну від західної підтримуючої парадигми, в якій акцентуються будь-які самі незначні успіхи), цей же стиль виховання присутній, на жаль, в більшості сімей. Ще одна причина, якою можна якось пояснити факт неприйняття активності та пересиченість "активної діяльної життям" - це проекція сучасної життя їх власних батьків, що нагадує "гонки на виживання". Підлітки стикаються з найбільш непривабливими сторонами такої активної життя - Постійною втомою і дратівливістю батьків, байдужістю до психологічним проблемам дітей, переживанням своєї безпорадності і тривоги за завтрашній день.
Атмосфера в родині "Усередненого" білоруського підлітка іноді нагадує казки братів Грімм, в яких батьки часто відводили дітей до лісу, тому що їх нічим було годувати, як втім, потім радісно зустрічали їх, коли вони поверталися назад, випадково виживши.
Сімейні (материнські) уявлення про виховання та інституційні (батьківські) вимоги інтелектуального розвитку найбільш різко стикаються в початковій школі [4, с. 21]. p> У деяких сім'ях відсутня атмосфера теплоти у відносинах батьків і дітей. Вражають дані про те, що кожен шостий підліток (з повної сім'ї) відчуває емоційне відкидання з боку обох батьків. Найбільш типово - ворожо-непослідовне ставлення батьків у поєднанні з їх психологічної автономією. Підлітки переживають його як відношення "не до тебе ". У наш час дорослим не вистачає ні матеріальних, ні фізичних сил на те, щоб бути батьками власним дітям.
На перше місце підлітки шкільного віку ставлять мирну сімейне життя, на друге - матеріальне благополуччя і на третє ... здоров'я. Три перші місця в рейтингу значущості займають ті ж три цінності, які підлітки представляють як найменш доступні в майбутньому. Висока цінність у поєднанні з недосяжністю закономірно породжують внутрішній конфлікт, ще одне джерело стресу. Якщо включення "сімейного щастя" і "матеріального благополуччя "у шкалу цінностей можна пояснити, то" здоров'я " як одна з вищих цінностей викликає подив. Підлітки ще цілком здорові і за психологічними закономірностям свого віку люблять ризикувати здоров'ям.
Коли в суспільстві немає середнього класу, коли є дуже бідні і дуже багаті, підліток реально боїться в майбутньому не витримати "життєвої дистанції", просто не вижити.
Разом з цим в житті підлітків існують і нормальні підліткові цінності - любов (особливо у восьмикласників), цікава робота (9-11 класи), друзі, впевненість в собі. Більшість з них не відчувають себе самотніми, а висока тривожність відзначена тільки у дев'ятикласників.
З описаного вище зрозумілими стають дані про комунікативні проблеми підлітка. Сучасні підлітки губляться в провокаційних, задевающих, загрозливих ситуаціях, вибираючи або підпорядкування, або агресивність у як стиль своєї відповіді. Інший тип ситуацій, у яких переважно вибирається неконструктивний стиль поведінки, як не дивно - це ситуації, коли іншому потрібна підтримка чи коли сам потребуєш підтримки. Ці останні дані говорять, на наш погляд, нема про закритості і недовірливості підлітків (бо вони - і психологи це відмінно знають - відкриті і довірливі). Вони скоріше експлікується думку, існуюче в нашому суспільстві і транслюється безпосередньо від старшого покоління до молодшого. Не можна проявляти твердість у відстоюванні своїх прав, краще поступитися. Не можна показувати іншому, що тобі погано - "це незручно". "Соромно" відчувати біль. Пристойна людина не відчуває гніву чи ненависті і вже у Принаймні їх не проявляє.
Отже, соціальні умови, в яких живуть сучасні підлітки, дійсно значно відрізняються від тих, які довгі роки визначали особливості становлення їх вихователів. Вони менш орієнтовані на професійне становлення і більше - На щасливу і забезпечену сімейне життя, від душі не люблять "активної життя "...
