освітніх програм здійснюється підготовка фахівців відповідної кваліфікації та вирішуються завдання послідовного підвищення професійного і загальноосвітнього рівня фахівців. До професійних відносяться програми початкової, середньої, вищої і післявузівської професійної освіти.
Освітнім є установа, що здійснює освітній процес, тобто реалізує одну або кілька освітніх програм і забезпечує утримання і виховання учнів. Освітні установи за своїми організаційно-правовими формами можуть бути державними, муніципальними, недержавними. Цивільний кодекс РФ відносить освітні установи до некомерційним організаціям. Залежно від реалізованої освітньої програми створюються наступні типи освітніх установ:
дошкільні;
освітні, що включають три ступені: початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної освіти;
початкової, середньої, вищої і післявузівської професійної освіти;
додаткової освіти дорослих;
додаткової освіти дітей;
спеціальні (корекційні) для учнів вихованців з відхиленнями у розвитку;
для дітей-сиріт, які залишилися без піклування батьків (законних представників);
інші установи, здійснюють освітній процес.
Власником державних і муніципальних освітніх установ є держава в особі федеральних, регіональних і місцевих органів управління. Відповідно до цього основою державних гарантій отримання громадянином освіти в межах стандартів є державне або муніципальне фінансування.
Обсяг бюджетних коштів виступає одним з головних показників, що характеризують масштаб державного регулювання сфери освіти. В даний час питома вага федерального бюджету в загальних витратах на освіту становить близько 20%, на частку регіональних і місцевих бюджетів припадає близько 80%.
Ступінь участі бюджету того чи іншого рівня у фінансуванні видатків залежить від цілого ряду факторів, у тому числі: від державного устрою і загальної системи державного управління; законодавчого розподілу відповідальності за види освіти; сформованих традицій і т.д. У нашій країні поєднуються галузеві і територіальні принципи управління. Це дозволяє класифікувати структуру фінансових потоків на зміст освіти за рівнями бюджетів.
Федеральний рівень включає в себе два напрямки фінансування видатків:
на фінансування установ федерального ведення в основному закладів професійної освіти;
на реалізацію федеральних освітніх цільових програм, таких як «Діти-сироти», «Молодь Росії», Федеральна інвестиційна програма, Програма розвитку освіти тощо.;
Регіональний і місцевий рівні аналогічні федеральному. У територіальних бюджетах передбачаються кошти на проведення заходів та утримання установ, що знаходяться в їхньому віданні, і реалізацію власних програм розвитку. У тих випадках, коли одні й ті ж витрати фінансуються з різних бюджетів, застосовується термін «багаторівневе фінансування». Якщо ж джерелами надходження фінансових ресурсів є не тільки бюджетні асигнування, а й позабюджетні кошти, вживається термін «багатоканальне фінансування».
У процеси утворення включаються як формується клас підприємців, так і представники різних рухів, національних об'єднань, релігійних громад. Залучення додаткових джерел на цілі освіти може здійснюватися трьома шляхами;
підприємницької,
умовно-підприємницької та специфічною діяльністю самого освітнього закладу;
взаємодією з юридичними та фізичними особами, здатними здійснювати благодійність на користь освітньої установи.
До установам загальної освіти відносяться: загальноосвітні школи, школи-інтернати, спеціальні та вечірні школи. В системі безперервної освіти вони є другим ланкою після дошкільного рівня. Їх діяльність пов'язана з наданням всім громадянам РФ можливості реалізувати гарантоване державою право на отримання безкоштовного загальної освіти. З метою забезпечення доступності та варіативності загальної освіти можуть створюватися такі види установ: початкова загальноосвітня школа; основна загальноосвітня школа; Середня загальноосвітня школа; середня освітня школа з поглибленим вивченням окремих предметів (може бути вказаний конкретний предмет або профіль: хімія, математика, фізико-математичний профіль, гуманітарний профіль та ін.) ліцей; гімназія; вечірня (змінна) загальноосвітня школа; центр освіти: відкрита (зміна) освітня школа; кадетська школа; школа-інтернат. Загальноосвітні школи-інтернати створюються з метою надання допомоги сім'ї у вихованні дітей, формування у них навичок самостійного життя, соціального захисту та всебічного розвитку їх творчих здібно...
