апропоновано рекомендації для педагогів і батьків щодо зниження агресивних проявів у поведінці дітей. p> У висновку наведено отримані результати і висновки.
Глава 1. Вивчення агресії дошкільнят
1.1. Поняття агресії
Агресія, в яких би формах вона виявлялася, виявляється часто головним джерелом труднощів під взаєминах між людьми, приносить біль і нерозуміння, а часто веде до драматичних наслідків. Як показує досвід психолого-педагогічної роботи, скарги на появу дитячої агресивності одне з найбільш поширених явищ у батьків і вихователів.
В останні десятиліття серйозну тривогу громадськості викликає значне зростання дитячої злочинності, асоціальної поведінки, агресивності і жорстокості дітей та підлітків.
На жаль, історично склалося так, що проблема дитячої агресивності у вітчизняній психології не отримала належного розвитку, більше того, протягом довгих років ця тема була практично закритою. Дитяча агресія вивчалася тільки у зв'язку з розв'язанням конфліктів, так як у науці панувала установка, що агресивні реакції можуть виникнути тільки у педагогічно запущених дітей.
У дитячому садку часто можна зустріти дітей з яскраво вираженими проявами агресії: вони постійно б'ються, штовхаються, сваряться. Вихователям доводиться нелегко з такими дітьми: вони не знають, як вчинити з агресивною дитиною.
Агресивність, як явище, привертає до себе увагу дослідників у різних галузях знання [9].
Можна з великою часткою впевненості припустити, що вирішальне значення в становленні агресивної поведінки дитини мають родинне середовище і виховання. Характер емоційних відносин, схвалювані форми поведінки, широта меж дозволеного, типові реакції на ті чи інші вчинки і дії - ось ті параметри, які психолог повинен з'ясувати в процесі роботи з агресивним дитиною.
Агресивність дитини може бути фізично і психічно обумовленої: агресивні реакції характерні для дітей дитячого та раннього віку (у немовлят як реакція на фізичний дискомфорт, у дітей раннього віку через несформованість функцій самоконтролю і довільності, через незнання моральних правил і норм); агресивність не можна сприймати однозначно негативно, так як вона виконує ще й захисну функцію самозбереження, як фізичного, так і емоційного.
Часто несподівані агресивні реакції можуть проявлятися в період вікової кризи, в старшому дошкільному віці це криза 7 років - період вступу дитини до школи. Якщо це поведінка нетипово для дитини і дорослих, тоді воно означає, що у нього виникли певні труднощі, і він потребує допомоги оточуючих.
Діагностика проявів дитячої агресивності в даний час представляє певну складність. З одного боку, вікова імпульсивність дітей, характерні для них емоційна збудливість і чутливість часто трактується дорослими як агресивність. З іншого - психологічна практика не може похвалитися великою кількістю засобів виявлення індивідуальних якісних характеристик агресивності і їх можливих причин у дітей [3].
Саме слово В«агресіяВ» походить від латинського aggredi, що означає В«нападатиВ». Воно здавна існує в європейських мовах, однак йому не завжди надавалося однакове значення. До початку XIX в. агресивним вважалося будь-яке активне поведінка, як доброзичливе, так і вороже. Пізніше значення цього слова змінилося, стало більш вузьким. Під агресії почали розуміти вороже поводження у відношенні оточуючих людей.
Х. Хекхаузен пише, що « повсякденній мові слово" агресія "означає безліч різноманітних дій, які порушують фізичну чи психічну цілісність іншої людини, завдають йому матеріальної шкоди, перешкоджають здійсненню його намірів, протидіють його інтересам або ж ведуть до його знищення В». Таке визначення, на його думку, може об'єднувати в собі настільки різні явища, як дитяча сварка і війна, докори і вбивство, покарання і бандитський напад.
Це ще раз підтверджує, що, по-перше, поняття В«агресіяВ» може розглядатися в самому широкому контексті і, по-друге, що вчені в основному схильні розглядати її, за словами Т.Г. Румянцевої, В«в строго поведінкової манері, розуміючи агресію в термінах змінних, які можуть бути безпосередньо наблюдаеми В»[9].
Американські дослідники Р. Берон і Д. Річардсон дають формулювання агресії (у якому б формі вона виявлялася) як поведінці, поданого на заподіяння шкоди або збитку іншій живій істоті, що має всі підстави уникати подібного поводження з собою. Е. Фромм розуміє агресію дещо ширше: як будь-які дії, які заподіюють, або мають намір завдати шкоди іншій людині, групі людей або тваринам, а також як заподіяння шкоди взагалі всякому неживому об'єкту.
Вітчизняна дослідниця Л. М. Семенюк бачить в агресії прагнення до підпорядкування собі інших людей або володінню іншими об'єктами, а також дії, які шкодять іншій особі або об'єкту. [11]. p> Психологічний словник під редакцією А.В. Петровського пропонує таке визначення: В«Агресія - мотивоване дестру...
