Зміст
агресивність психолог діти профілактика
Введення
Глава 1. Теоретичні аспекти проблеми профілактики агресивності у дітей раннього віку
. 1 Поняття агресивності у вітчизняній і зарубіжній психології
. 2 Особливості прояву агресивності в ранньому віці
. 3 Специфіка профілактики агресивності у дітей раннього віку в діяльності педагога-психолога
Висновки по першому розділі
Глава 2. Експериментальне дослідження з профілактики агресивності у дітей раннього віку
. 1 Організація і методи експериментального дослідження профілактики агресивності у дітей раннього віку
. 2 Діагностика агресивності у дітей раннього віку (констатуючий етап експерименту)
. 3 Розробка та реалізація профілактичної програми, спрямованої на попередження агресивності у дітей раннього віку (формуючий етап експерименту)
. 4 Аналіз результативності програми з профілактики агресивності у дітей раннього віку (контрольний етап експерименту)
Висновки по другому розділі
Висновок
Список використаної літератури
Програми
Введення
Актуальність дослідження. В останні роки істотно зріс науковий інтерес до проблем дитячої агресивності. Вченими різних напрямків пропонуються різні підходи до визначення сутності агресивності, її психологічних механізмів. В даний час агресивність розглядається як стійка характеристика суб'єкта, що відображає його схильність до поведінки, метою якого є заподіяння шкоди навколишнього, небудь подібне афективний стан.
Виникнення конфліктних ситуацій у процесі спілкування дітей один з одним часто призводить до того, що дитина раннього віку, неадекватно реагує в такій ситуації, опиняється в ізоляції від колективу, що перешкоджає повноцінному розвитку його особистості. Неконтрольоване поведінку в ранньому віці може надалі вплинути на розвиток асоціальних тенденцій у поведінці. Своєчасне виявлення дітей, що виявляють ознаки агресивності в поведінці, необхідно з метою попередження несприятливого варіанта розвитку і для організації необхідної психологічної допомоги.
У вітчизняній педагогіці і психології проблемою агресивності займалися такі відомі вчені, як Л.С. Виготський, П.Я. Гальперін, Т.А. Комісаренка, Н.Д. Левітон, В.С. Мухіна, С.Я. Рубінштейн та ін. Велика увага також приділялася розробці способів корекції агресивної поведінки (Л.І. Божович, М.М. Кольцова, М.І. Лісіна, В.С. Мухіна, Т.А. Комісаренка та ін.). Найбільш повно умови подолання агресивної поведінки у дітей розкриті в роботах Р.В. Овчаровой, Є. Лютов, Г. Моніно та ін.
Сучасний етап розвитку теорії та практики психології характеризується посиленням уваги до вивчення дітей раннього віку. Проте, як показав аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми агресивної поведінки дітей, з одного боку дана проблема мало вивчена щодо дітей раннього віку, а з іншого - психолого-педагогічні умови профілактики агресивності конкретизовані недостатньо, що ускладнює їх застосування в практиці.
Дані положення визначають проблему даного дослідження: обгрунтування та реалізація програми профілактики агресивності у дітей раннього віку.
Мета дослідження - теоретично обґрунтувати, розробити та реалізувати програму діяльності педагога-психолога по психологічної профілактиці агресивності у дітей раннього віку, а також експериментально перевірити її результативність.
Об'єкт дослідження - процес психологічної профілактики агресивності у дітей раннього віку.
Предмет дослідження - зміст діяльності педагога-психолога з профілактики агресивності у дітей раннього віку.
Гіпотеза дослідження: діяльність педагога-психолога з профілактики агресивності у дітей раннього віку буде результативною, якщо:
· При розробці спеціальної програми профілактики будуть враховані результати діагностики особливостей агресивності дітей раннього віку;
· Заняття будуть носити комплексний характер і включати прийоми ігротерапії, арт-терапії та ін.
· Заняття проходитимуть за участю батьків дітей.
Завдання дослідження:
1. Провести теоретичний аналіз літератури у вітчизняній і зарубіжній психології з теми дослідження агресивності у дітей раннього віку" .
2. Вивчити особливості прояву агресивності, а також специфіку її профілактики у дітей раннього віку в робот...
