ення темпу життя, науково-технічний прогрес, Соціальні Зміни з шкірними роком збільшують вимоги до маленької людини, яка Щойно розпочінає свой життєвий шлях. І далеко не нашкірна малюк віявляється здатн ці вимоги віконаті. Тому вінікла необхідність Допомогті в цьом.
Соціальний розвиток дитини відбувається на грунті емоцій, Якими вона зв'язана з людським оточенням. Емоційній и соціальний аспекти розвітку перебувають у Постійній взаємодії и взаємозумовленості. Емоції, Які відчуває дошкільнік до других людей, орієнтують его на соціальну поведінку, спріяють ее точності, Швидкості, адекватності.
Головною Ознакою позитивного емоційного стану дошкільніка є его закріплена соціальна дія в корисностям ефекті прістосування до життя.
Соціально-емоційна розвіненість дошкільніка - це своєрідна властівість его ОСОБИСТОСТІ, что виявляв в оптимальному сполученні адекватного емоційного реагування на подію, вчинок, людину з доцільністю его СОЦІАЛЬНИХ Дій.
Для повноцінного СОЦІАЛЬНОГО розвітку дошкільніка необхідні обідві форми набуття досвіду - організоване соціальне научування (виховання и навчання як цілеспрямований Вплив доросли на дитину) i стіхійна практика СОЦІАЛЬНОЇ взаємодії [№ 33].
ВАЖЛИВО Завдання психології виховання и навчання постає поиск на оптимальних форм поєднання обох Видів СОЦІАЛЬНОЇ практики, як результат поєднання цілеспрямованого виховання и навчання дошкільніка з практикою самостійного засвоєння закономірностей СОЦІАЛЬНОГО буття будут: повноцінна соціальна розвіненість ОСОБИСТОСТІ, соціальна компетентність, соціальна зрілість.
Сучасні батьки, вихователі недостатньо володіють знаннями про Особливості СОЦІАЛЬНОГО розвітку дитини, того вінікає необхідність Допомогті, а значити, проблема соціалізації є Актуальним и самє того обумовлює вибір нашого Дослідження "Формування соціально-психологічної компетентності дітей дошкільного віку ".
За Останні двадцять-двадцять п'ять років особливая уваг пріділялі вітчізняні Вчені розвітку Напрямки СОЦІАЛЬНОЇ психології.
багатая ДОСЛІДЖЕНЬ проведені такими Вчене, як: Андрєєва, Бодальов, Кузьмін, Парігін, Чернишов, Шорохова, Ярошевський та Другие. p> Що ж таке Поняття "Соціалізація", Яке ее значення в жітті дитини, коли вона ПОЧИНАЄТЬСЯ, что є основою для цього процеса, за помощью якіх механізмів ВІН відбувається - ВСІ ці харчування будуть розглянуті далі.
Саме Поняття "Соціалізація" походити від латинської socials - Суспільний. Мі Розуміємо, что соціалізація - це Історично зумовленості, Який здійснюється у ДІЯЛЬНОСТІ и спілкуванні, процес и результат засвоєння та активного відтворення індівідуумом СОЦІАЛЬНОГО досвіду. Соціалізація может протікаті и в умів виховання, и в умів стіхійного впліву на особистість, что розвівається за помощью різноманітніх, іноді протилежних-спрямованостей факторів суспільного буття. Соціалізація передбачає процес різноманітного Пізнання дитиною оточуючої ее СОЦІАЛЬНОЇ дійсності, оволодіння навичков індівідуальної та колектівної праці, и Включає соціально-психологічні Механізми, за помощью якіх досягається прілучення індівіда до людської культури. Особлива роль у соціалізації відводиться розвітку контактів індівіда з іншімі людьми та спільній з ними Суспільно-корісній ДІЯЛЬНОСТІ. Людина в процесі соціалізації, що не Тільки збагачується досвідом, альо и набуває можлівість дива особістістю, впліваті на других людей [№ 40, с. - 332]. p> У вузьких розумінні соціалізація розглядається як процес, что Забезпечує включенням людини в ту чі іншу соціальну групу або спільноту. Формування людини як представника групи, тоб носія ее цінностей, норм, установок, орієнтацій, передбачає Вироблення в неї необхідніх для цього властівостей та здібностей.
Соціалізація є одним з провідніх процесів Формування ОСОБИСТОСТІ дитини.
Соціалізація - означає Найвищий щабель у розвітку біологічної и психологічної адаптації людини Щодо НАВКОЛИШНЬОГО середовища.
І.П.Павлов у Поняття "адаптація" (прістосування) включає и елєменти СОЦІАЛЬНОЇ характеристики. За Павловим, друга сигнальна система людини соціально детермінована. Вона вінікла як наслідок Спільної людської ДІЯЛЬНОСТІ, СОЦІАЛЬНОЇ за характером. Перейшовші на новий, спеціфічно людський рівень, адаптаційній процес увібрав у собі ВСІ Досягнення попередніх рівнів (О.М.Леонтьєв, І. Д. Калайков.)
Зх практичність проблемами СОЦІАЛЬНОЇ адаптації зустрічаються почти ВСІ фахівці, что мают буцай найменша відношення до виховного процесу, забезпечення правопорядку, до регулювання суспільніх процесів в Країні.
Проникнення у теоретичну сутність соціалізації поможет педагогам зрозуміті важлівість и складність цього Явища, его Механізм, методику пом'якшення адаптаційного процеса в різніх виховних закладах, велику роль мистецтва в цьом процесі. Залучення дитини до світу прекрасного генерує в ній Вищі мотиви та Духовні стиму, спонукає до пробудження прекрасного, розвітку ПРИХОВАНЕ можливіть, ...
