Вступ
Про ' є кт Дослідження : соціально-психологічна компетентність дітей дошкільного віку.
Предмет Дослідження: Активні засоби Формування соціально-психологічної компетентності.
Мета Дослідження: теоретично обгрунтувати та експериментально перевіріті ефективність Використання активних ЗАСОБІВ у формуванні соціально-психологічної компетентності дітей дошкільного віку.
Завдання Дослідження : p> 1. На Основі аналізу наукових джерел з тими Дослідження розкрити сутність зрозуміти "Соціалізація", "соціально-психологічна компетентність", "Механізми соціалізації", віявіті Механізми и джерела соціалізації, дослідіті їх зв'язок Із стадіями соціалізації, Розглянуто и дослідіті ефективність активних ЗАСОБІВ у формуванні соціально-психологічної компетентності.
2. Теоретично обгрунтувати необхідність Використання системи механізмів та активних ЗАСОБІВ соціалізації у формуванні жіттєвої компетентності.
3. Експериментально перевіріті ефективність активних ЗАСОБІВ Формування соціально-психологічної компетентності старших дошкільніків.
Методи Дослідження: аналіз Наукової та методичної літератури з проблеми Дослідження, спостереження, псіхологічно-педагогічний експеримент.
соціалізація психологічна компетенція дошкільний
1. Теоретичні засади соціалізації ОСОБИСТОСТІ
Проблема соціалізації - набуття життєвого досвіду в дошкільному віці має велике значення. У ХІХ столітті російський письменник Ф. М. Достоєвський писав: "... Нічого Вище та сільніше, и здоровіше, и корісніше для життя, як будь-який добрий спогад, и особливо ВИНИКНЕННЯ ще з дитинства, з батьківського дому ... Если багатая набраті таких спогадів з особістів життя, то Врятована людина на всі життя "[№ 23, с. - 8]. p> Якими бувають ці спогади? Це может буті и тихий голос матери, яка співає Колискова пісню, ее ласкаві руки, и розмова з батьком. І почти всегда смороду пов'язані з хвілюваннямі, духовною блізькістю з оточуючімі людьми.
І поза, коли ми знов начали розуміті, что Кожна дитина - це неповторна самобутні Індивідуальна особистість, дуже ВАЖЛИВО місце займає Вивчення процесів, джерел, механізмів соціалізації ОСОБИСТОСТІ дитини, тоб набуття нею життєвого досвіду, тихий майбутніх спогадів, что писав про них Ф. М. Достоєвський.
проблемами соціалізації ОСОБИСТОСТІ Займаюсь багатая вчених - псіхологів, педагогів: О.В. Запорожець, А.П. Усова, Л.В. Лідак, Н.А.Короткова, Р.І. Жуковська, О.Ю. Яницька, Т.В. Анатова, О.М. Ростюхіна, Р.А Іванкова, А.А. Рояк, Л.В. Артемова, Г.П. Щедровіцькій, М.І. Лісіна, Р.С.Нємов. p> Проблема розвітку СОЦІАЛЬНОЇ компетентності та емоційної спрямованості дошкільніка на довкілля та на самого себе захи до однієї з найважлівішіх у дітячій психології та педагогіці.
Базовий компонент дошкільної освіти візначає Сучасні вимоги Суспільства до "Достатньо та необхідного Функціонування дитини в соціумі, Ступені ее фізічного та СОЦІАЛЬНОГО розвитку ", тоб компетентність у царіні внутрішнього, псіхічного світу тут трактується як уявлення дошкільнят про пізнавальну актівність, світ почуттів, цілеспрямовану діяльність, Освоєння власного "Я".
В.О. Сухомлинський наголошував: "Ввести дитину в складаний світ Людський стосунків - Одне з найважлівішіх Завдання виховання ". p> Перші сім років життя - сензетивні Период для соціалізації ОСОБИСТОСТІ, засвоєння нею суспільніх ЦІННИХ еталонів поведінкі. ВАЖЛИВО Надбання дошкільного дитинства є пріхільність до людей, уміння співпережіваті. Соціальна та емоційна актівність реалізує потребу зростаючої ОСОБИСТОСТІ буті суб'єктом Освоєння світу природи, культури, самої себе [№ 28].
Ю.Г. Антонімов та А.Б Рогоза Зазначаються: "Псіхічній статус має два компоненти - інтелектуальне та емоційне здоров'я. Поняття інтелектуального здоров'я охоплює норму структурно-функціонального базису інтелекту. Емоційне здоров'я розглядається як уміння Керувати своими емоціямі ".
Соціальне здоров'я візначає здатність людини контактуваті з соціумом. компонентами СОЦІАЛЬНОГО здоров'я можна вважаті морально-етічні якості та соціальну адаптацію індівіда.
За дослідженнямі В. Кузьменко, Майбутнє дитини значний мірою залежиться від того, як вона зуміє адаптуватіся до СОЦІАЛЬНОГО середовища.
Тому існують Такі показатели соціально компетентності дошкільнят: адаптація до новіх умів життя, соціалізація, групова Взаємодія, статус, Ставлення до авторитету, розуміння Іншої точки зору, регуляція Спільної ДІЯЛЬНОСТІ, розв'язання спільніх харчування, показатели розвинення Спілкування.
Розвиток ОСОБИСТОСТІ дошкільніка можна податі як процес его входження в нове соціальне середовище й інтеграцію в ньом. Если соціальне середовище відносно стабільне, то Розвиток ОСОБИСТОСТІ підпорядкованій внутрішнім псіхологічнім закономірностям.
Прискор...
