в ході спілкування з оточуючими людьми. Але самооцінка молодших підлітків суперечлива, недостатньо цілісна, тому й у їхній поведінці може виникнути багато невмотивованих вчинків.
Однак фактичне збереження у підлітків в їх психології і поведінці багатьох чисто дитячих рис, зокрема недостатньо серйозного ставлення до своїх обов'язкам, а також відсутність у них здатності діяти відповідально і самостійно нерідко перешкоджає швидкому зміні ставлення підлітка до дорослому. І, тим не менш, зволікання з боку дорослого у зміні ставлення до підлітка в потрібному напрямку майже завжди викликає опір з боку підлітка. Це опір при несприятливих умовах може перерости в стійкий міжособистісний конфлікт, збереження якого нерідко призводить до затримок в особистісному розвитку підлітка. У нього з'являється апатія, відчуження, зміцнюється переконання в тому, що дорослі взагалі не в змозі його зрозуміти. У результаті саме в той самий момент життя, коли підліток більш всього потребує розуміння та підтримки з боку дорослих, вони втрачають можливість чинити на нього вплив.
Старшому підліткові не сидиться вдома, він рветься до товаришів, проявляючи явне прагнення жити груповий життям. Це - характерна риса дітей саме підліткового віку, причому вона проявляється у них незалежно від ступеня розвиненості спеціальної потреби в спілкуванні - аффилиативной потреби. p> Для того щоб завоювати друзів, привернути до себе увагу товаришів, підліток намагається зробити все можливе; іноді заради цього він йде на пряме порушення сформованих соціальних норм, на відкритий конфлікт з дорослими. p> Підліток під усіх відношеннях обуреваем жагою В«нормиВ», щоб у нього було В«як у всіхВ», В«як у інших В». Але для цього віку характерна саме диспропорція, тобто відсутність В«НормВ». Різниця в темпах розвитку впливає на психіку і самосвідомість.
Різко виражені психологічні особливості підліткового віку отримали назву В«Підліткового комплексуВ». В«Підлітковий комплексВ» включає перепади настрою - Від нестримних веселощів до зневіри і назад - без достатніх причин, а також ряд інших полярних якостей, які виступають поперемінно. Чутливість до оцінки сторонніми своєї зовнішності, здібностей, умінь поєднується із зайвою самовпевненістю і безапеляційними думками відносно оточуючих. Сентиментальність часом уживається з вражаючою черствістю, хвороблива сором'язливість - з розбещеністю, бажання бути визнаним і оціненим іншими - з показною незалежністю, боротьба з авторитетами, загальноприйнятими правилами і поширеними ідеалами - з обожнюванням випадкових кумирів, а чуттєве фантазування - сухим мудруванням. p> У працях психологів і педагогів ми знаходимо опис змін, що відбуваються в характері дитини в ці роки, порушень психічного рівноваги і в першу чергу незрозумілих і непримиренних протиріч. Підлітки виключно егоїстичні, вважають себе центром всесвіту і єдиним предметом, гідним інтересу, і в той же час ні в один з наступних періодів життя вони не здатні на таку відданість і самопожертву. Вони можуть пристрасно любити і обірвати ці відносини так само раптово, як і почали. З одного боку, вони з ентузіазмом включаються в життя суспільства, а з іншого-охоплені пристрастю до самотності. Вони коливаються між сліпим підпорядкуванням обраному ними лідеру і викликає бунтом проти будь-якої влади. Вони егоїстичні і матеріалістичні і в той же час сповнені піднесеного ідеалізму. Вони аскетичні, але раптово занурюються в розбещеність самого примітивного характеру. Іноді їх поведінка по відношенню до іншим людям грубо і безцеремонно, хоча самі вони неймовірно ранимі. Їх настрій коливається між сяючим оптимізмом і самим похмурим песимізмом. Іноді вони трудяться з невичерпним ентузіазмом, а іноді повільні і апатичні. p> Реакція емансипації - специфічно - підліткова реакція. Вона проявляється прагненням вивільнитися з-під опіки, контролю. Заступництва старших - рідних, вчителів, взагалі старшого покоління. Вона може поширюватися на встановлені старшими порядки, правила, закони, стандарти їхньої поведінки та духовні цінності. Потреба вивільнитися пов'язана з боротьбою за самостійність, за самоствердження як особистості. Ця реакція у підлітків виникає при надмірній опіці з боку старших, при мелочном контролі, коли його позбавляють мінімальної самостійності і свободи, ставляться до нього як до маленькій дитині.
Прояв реакції емансипації вельми різноманітні. Вона може відчуватися в щоденному поведінці підлітка, в бажанні скрізь і завжди чинити по-своєму, самостійно.
Одна з крайніх форм прояву такої реакції - втечі з дому і бродяжництво, обумовлене бажанням В«пожити вільним життямВ». p> Почуття дорослості, що займає одне з найбільш істотних місць у внутрішній позиції підлітка, полягає в тому, що він вже не хоче, що б його вважали дитиною, він претендує на роль дорослого. Але реалізувати цю потребу в серйозній діяльності школяр, як правило, не може. Звідси прагнення до В«зовнішньої зрілостіВ», яка п...
