озділів, висновків та списку літератури.
Глава 1. Основи діяльності соціального працівника з неповнолітніми з протиправною поведінкою
1.1.Псіхолого-педагогічна характеристика неповнолітніх з протиправним поведінкою
Злочинність неповнолітніх, будучи обумовлена ​​загальними причинами злочинності в нашій країні, має свої особливості. Вони пов'язані з віковими, психологічними, статевими та іншими відзнаками особистості неповнолітніх правопорушників і механізмом протиправного поведінки; з обставинами, які сприяють вчиненню правопорушень неповнолітніх; з динамікою, структурою злочинності і правопорушень неповнолітніх; демографічними та багатьма іншими факторами, які відносяться до різним соціально-економічним та морально-психологічним сферам суспільного життя.
Практика боротьби з злочинністю показує, що загальна закономірність послідовного скорочення злочинності, в тому числі і серед неповнолітніх, реалізується в сучасних умовах дуже нерівномірно. Це позначається на динаміці і структурі злочинності, яка може відображати істотні зміни темпів зниження злочинності в різні періоди, тимчасову стабілізацію її рівня і навіть окремі "спалаху" локального характеру у деяких зонах і територіальних регіонах. На зазначену тенденцію звертали увагу й інші дослідники.
Спільними об'єктами впливу спеціально-кримінологічного попередження правопорушень неповнолітніх є: криміногенні чинники, що негативно впливають на моральне формування особистості правопорушників; різні конфліктні ситуації; зовнішні умови і обставини, об'єктивно сприяють вчиненню злочинів та настанню злочинного результату. Стосовно теми нашого дослідження, в якості безпосереднього об'єкта соціального контролю у сфері профілактики злочинів виступає особистість учнів правопорушників як носіїв різних громадських зв'язків, відносин і явищ, що мають криміногенну значимість. До них, насамперед, слід віднести: дітей і підлітків, які самовільно залишили навчання у школах, технікумах, профтехучилищах та інших навчальних закладах, ніде не навчаються, не працюють і ведуть антигромадський спосіб життя; важковиховуваних і невстигаючих учнів, систематично порушують шкільний режим і правила суспільного поведінки; неповнолітніх, умовно спрямованих або повернулися з спецшкіл і спецпрофтехучилищ; підлітків, які повернулися з місць ув'язнення, засуджених судами до мір покарання, не пов'язаних з позбавленням волі, а також умовно засуджених та переданих на перевиховання громадськості; засуджених учнів, щодо яких судами застосована відстрочка виконання вироку; бездоглядних підлітків з числа учнів, вчинили правопорушення і перебувають на обліку в інспекціях у справах неповнолітніх.
У процесі здійснення профілактичних заходів, суб'єкти цієї діяльності адресують конкретні вимоги об'єктів соціального контролю, використовуючи систему методів і засобів впливу на особистість правопорушника. Ефективність їх в значною мірою обумовлюється всебічним знанням самого об'єкта профілактики, особливості різних груп і контингентів неповнолітніх правопорушників та кількості учнів, їх морально-психологічні властивості, соціального середовища і найближчого побутового оточення. Це має першорядне значення для правильного визначення організаційних форм профілактичної виховної роботи.
Як відомо, злочин є наслідком складної взаємодії особистості з середовищем. Російські кримінологи справедливо акцентують свою увагу на вирішальній ролі соціальної середовища у формуванні протиправного і злочинного поведінки. При цьому, характер причинно - наслідкових зв'язків визначається багатозначною причинністю, яка перебуває у діалектичній взаємодії багатьох факторів (Обставин), які зумовили злочин, сприяли, супроводжували, полегшували або перешкоджали її настанню. Перебуваючи в різних формах взаємозв'язку, зазначені фактори, за характером впливу, спрямованості і значимості грають не однакову роль. Стосовно теми дослідження, важливо відзначити, що в міру віддалення від найближчих причин, детермінують злочинне діяння, сила причинного зв'язку послідовно слабшає і при наявності багатьох проміжних ланок може практично не надавати криміногенного впливу. Це властивість лежить в основі вибору оптимального рішення з вичлененню з безлічі причин і умов скоєння учнями злочинів найістотніших і значимих, мають чітко виражену спрямованість і виступаючих об'єктом профілактичного впливу.
Результати проведених конкретно-соціологічних досліджень дають підставу стверджувати, що злочинні прояви серед учнів в даний час пов'язані з несприятливими умовами морального формування особистості неповнолітніх правопорушників, які виступають основною причиною виникнення антигромадських поглядів; з недоліками в моральному і трудовому вихованні учнів і організації їх дозвілля; помилками і упущеннями в діяльності державних органів,
навчаль...
