до погіршення доброзичливости та позитивного Спілкування, міжособової взаємодії членів педколективу І як наслідку - Зниженя уровня ефектівності Навчальний процес. p> Проблема налагодження міжособістісніх стосунків и запобіганню педагогічних конфліктів, передусім в Системі "вчитель-вчитель" є однією з найважлівішіх для Загальної та педагогічної психології.
У міжособовіх конфліктів висока психологічна ціна - розмаїття негативних емоцій, стресів, переживань, Розчарування, Втрата, завинили. За умів конфлікту змінюється система відносін та цінностей, по-Іншому спріймається реальність, а отже и змінюються особістісні подивись членів педколективу.
значний уваг в даній работе пріділено проблемі педагогічних Стосунки, зокрема міжособістіснім взаємінам между вчителями.
Недостатня розробленість даної проблеми у теоретичності и в практичному плані зумов вибір тими курсової роботи - "Дослідження міжособовіх стосунків в педагогічних колективах ".
Об'єктом Дослідження - міжособістісні стосунки в педагогічному колектіві.
Предметом Дослідження є процес становлення міжособістісніх взаємін.
Метою роботи ми виявило необхідність візначіті и теоретично обгрунтувати Особливості колективу та йо Вплив на життя Людина і Формування міжособістісного взаємодії Спілкування.
Гіпотезою Дослідження ми Звертаючись таке положення: Якщо розглядаті особистість НЕ ізольовано, а як члена колективу, то віявляється, что оточення цього колективу та індивідуально-психологічні Особливості шкірного члена даної групи Суттєво вплівають на Розвиток та становлення позитивних міжособістісніх стосунків взаємодії в ньом.
Віходячі з мети та гіпотезі Дослідження, его Основними Завдання є:
1. Проаналізуваті Значення колективу в жітті кожної людини, особливо в вікладачів;
2. Обгрунтувати методи впліву колективу на особистість;
3. Віявіті певні Позитивні и негатівні моменти ДІЯЛЬНОСТІ колективу, Які могут відбітіся на подалі жітті людини.
Наукова новизна Дослідження Полягає в теоретичності обґрунтуванні та експериментальна проведені Дослідження міжособовіх стосунків в педколективу, а самє в Системі стосунків "Вчитель-вчитель". p> теоретичності Значення роботи Полягає в уточненні теоретичності уявлень про колектив и дінаміку его развития Визначи Вплив Деяк особістісніх детермінант на характер колектівної взаємодії та обгрунтовано Вплив групових феноменів (емпатії, рефлексії, фасілітації, зворотнього зв'язку ТОЩО) на Розвиток міжособістісніх стосунків у педагогічному колектіві, а такоже проведено статистичний кореляційній аналіз даніх отриманий в результаті проведення Дослідження на Дану тему, з метою перевіркі наскількі міжособові стосунки залежався від соціопсіхологічного клімату, Вибори оптімальної стратегії поведінкі у конфліктніх сітуаціях, переважаючого типу особістісної акцентуації та безконфліктного Спілкування ОСІБ, Які задіяні в Системі стосунків "вчитель-вчитель".
Розділ 1. Чинник, Які спріяють та ускладнюють міжособові стосунки у педколективу
Людина НЕ может існуваті ізольовано від Суспільства. Вона Постійно знаходится у Русі, здобуває Нові знання и обмінюється інформацією з оточуючімі. ПРОТЯГ життя Існування людини Постійно змінюється, у неї формуються Нові подивись та Захоплення. Ще з самого дитинства, з народження людину оточує сім'я, яка віховує в неї почуття поваги та любові и поступово відкріває шлях у дорослий світ.
Проблема впліву колективу на особистість НЕ є новою для педагогікі. Ще Ян Каменській досліджував Цю проблему. У одній Зі своих праць, К.Д. Ушинський зауважів, что "людина - предмет виховання, а віховуватісь та розвіватісь вона может позбав у колектіві "[13,120]. Крім того, ВІН розкрио принцип народності у віхованні та навчанні ОСОБИСТОСТІ, значення почуттів, емоцій, особістісніх сімпатій у формуванні та становленні ОСОБИСТОСТІ. Найдетальніше проблеми колективу В.О. досліджувалі Сухомлинський та А.С. Макаренко. Підтвердження цьом можна найти у чисельно працях ціх педагогів.
колектива властіві певні ознакой, Які дозволяють вічленіті его среди других груп.А.С. Макаренко вважать, что це: а) спільність и Суспільна значущість мети, б) єдність Дій; в) отношения відповідальної залежності (Керівництва и підлеглості); г) уміння Вихованця и наказуваті, и підкорятіся; д) психологічний клімат - загальний настрій, Який створює емоційній комфорт для всех и можлівість самореалізації для шкірного; е) дісціпліна.
Сучасні психологічні Дослідження дозволяють віділіті Такі Ознака (Властивості) колективу: а) моральна спрямованість ДІЯЛЬНОСТІ; б) Організаційна єдність; в) психологічна єдність (інтелектуальна, емоційна и вольовости); г) здатність до самоуправління; д) групова Готовність; е) міжгрупова єдність. [6]
Поняття "колектив" вжівається у двох значеннях: а) як б...
