удь-яка група, б) як група вісокоорганізована. Та коли йдет про колектив як суб'єкт виховного процесу, то слід Говорити про високий рівень соціально-психологічного развития людей, Які мают спільну Суспільно значущих мету, діяльність, что веде до цієї мети, органі управління, міжособістісні стосунки та відповідальність за результат своєї ДІЯЛЬНОСТІ.
Дослідження конфлікту представлені соціал-дарвіністськімі (Л. Гумплович, Г. Ратценгофер, У. Самнер, Г. Спенсер), структурно-функціоналістськімі (Є. Мейо, Т. Парсонс), Марксистська (Г. Зіммель, К. Маркс), феноменологічнімі (Р. Дарендорф, Л. Козер), загально-теоретичне (К. Боулдінг) Тлумачення. p> Психологічна традиція розуміння конфлікту пов'язана з псіхоаналізом З. Фрейда и его соціологізованімі версіямі (Г. Саллівен, Е. Фромм, К. Хорні,); теорією поля К. Левіна; агресивно-фрустраційною теорією А. Басса и Д. Долларда; соціометрічною концепцією Я. Морено; сімволічнім інтеракціонізмом Д. Міда и Т. Шібутані; етологічнім підходом К. Лоренца и Н. Тінбергена; соціотропнім підходом У. Мак-Дугалл, С. Сігеле; теорією ігор М. Дойча; теорією організаційніх систем (Р. Блейк, Дж. Мутон, К. Томас); теорією переговорів (Д. Рубін, Р. Фішер, У. Юрі) [1,9,12,]. <В
1.1 Чинник, Які консолідують людей у колектіві
В
1.1.1 Структура міжособовіх стосунків в групах
Слово "колектив" походити від латинську "collectivus" [11], Яке вінікло від слова "Collegere" - збіраті разом. Однак у сучасности розумінні колектив - це НЕ механічне об'єднання індівідів, хочай, зрозуміло, что без індівідів жодних колективу буті НЕ может. Колектив - це вища форма об'єднання людей, Які мают спільну мету. p> Педагогічний колектив - це основа системи середньої освіти. Ефективність ДІЯЛЬНОСТІ педколектівів покладів від низькі чінніків, зокрема таких, як: відкрітості колективу, колектівізму, контактності, організованості, поінформованості.
Відкрітість колективу - Готовність встановлюваті ї підтрімуваті хороші стосунки з новопрібулімі членами колективу, а такоже налагоджуваті взаємодію з іншімі колективами чі їх представник.
Колектівізм проявляється в плеканні позитивних групових традіцій, спільному вірішенні ВАЖЛИВО харчування, в дієвому скеруванні зусіль членів колективу до успіху, прагненні протістояті причин, Які роз'єднують, руйнують колектив.
Контактність проявляється в дружніх, довірлівіх взаємовідносін членів колективу, в увазі людей Одне до одного, доброзічлівості, повазі, что Забезпечує в колектіві позитивний психологічний клімат, надійне и дружнє середовище.
Організованість віявляється у вмілій взаємодії членів колективу, в безконфліктному розподілі обов'язків между ними, здатності колективу самостійно віявляті ї віправляті Недоліки, оперативно вірішуваті проблеми. Від організованості залежався результати ДІЯЛЬНОСТІ колективу.
Поінформованість людей один про одного й стан справ у колектіві є однією з умов успішної йо роботи. Розуміння людьми цілей, Завдання Спільної ДІЯЛЬНОСТІ, усвідомлення ЗАСОБІВ Досягнення мети, доступ до ІНФОРМАЦІЇ про результати роботи колективу, розуміння членами колективу один одного - це все охоплює поінформованість.
Ефективність проявляється в успішному вірішенні колективом поставлених Завдання.
Формуються ці якості колективу на Основі морально-психологічної спільності людей, что передбачає: а) наявність групових інтересів та потреб, Які поєднують членів педагогічного колективу НЕ Тільки у службовий годину, а й у неформальній обстановці, б) орієнтацію на зальні Моральні норми та цінності - Загальнолюдські, Громадянські, культурні та Другие, что допомагає Запобігти серйозно конфліктів та розбіжності, в) схожість думок в оцінках як ПРОФЕСІЙНИХ проблем, так и харчування, Які Прокуратура: за рамки службових інтересів (політика, культура, мода); г) наявність особливого "мі - почуття", Яку формує гордість за належність до Професії педагога, за свою школу, університет, кафедру; намагання підтріматі їх престиж, довести їх перевага [10, 25].
Крім перерахованого якости, Велике значення для самопочуття та працездатності педагога є ряд других обставинні, знання та урахування якіх можна роз'яснити багатьма нюансами та складностями взаємовідношень у колектіві. Перш за все, слід мати на увазі неоднорідність педагогічного колективу за різнімі ознакой.
Структура міжособовіх стосунків в групах . ВАЖЛИВО харчування при вівченні характеристики внутрішньогруповіх взаємін є Виявлення структури таких стосунків, зокрема таких, як:
функціонально-рольові стосунки;
емоційно-оцінкові стосунки;
особистісно-сміслові стосунки.
Функціонально-рольові стосунки - це форма "ділового" Спілкування людей. Ці стосунки проявляються в трудовій, учбовій, продуктівній, ігровій сферах жіттєдіяльності людей.
Емо...
