Введення
педагогічний колектив шкільний
Актуальність теми дослідження. Одне з призначень освітніх установ - створення педагогічних умов формування учнівських колективів молодших школярів, научіння їх жити в суспільстві, приміряючись до загальноприйнятим стандартам, нормам, і відповідаючи цим нормам і стандартам «гуртожитку» в шкільній, а потім і в дорослому житті.
Проблема створення педагогічних умов формування учнівських колективів молодших школярів до умов освітнього середовища в сучасних умовах набуває все більшої гостроти і вимагає свого детального вивчення та ефективного вирішення, як на теоретичному, так і на практичному рівнях. Ускладнення соціальної середовища, стрімкий темп життя суспільства, велика кількість суперечливої ??інформації, зниження виховного потенціалу сім'ї негативним чином позначаються не тільки на якості навчання, а й на процесах соціалізації та адаптації дітей, оскільки вони найбільш схильні до впливу факторів навколишнього середовища.
Педагогічним та соціально-педагогічним основам створення педагогічних умов формування учнівських колективів молодших школярів присвячені праці В.В. Абраменкової, А.В. Батаршева, Д.І. Бойкова, Ю.В. Волошкової, Б.С. Волкова, Л.Н. Галігузова, І.А. Гришанова, В.І. Загвязінскій, Л.В. Заніна, Є.М. Каменської, Є.Г. Корчуганова, В.Н. Куніцин, Н.В. Клюевой, В.А. Лабунської, А.А. Максимової, Л.В. Мардахаева, М.А. Панфілової, С.О. Тамбієва, А.М. Хілалутдіновой, І.С. Якиманской та інших авторів. Незважаючи на те, що процес створення педагогічних умов формування учнівських колективів молодших школярів широко вивчається представниками різних наук, серед учених до теперішнього часу немає єдиної думки про його сутність, зміст, механізми і критеріях успішності у педагогічній діяльності по створенню педагогічних умов формування учнівських колективів молодших школярів в школі.
Протиріччя : виникає між достатньої теоретичної розробленістю окремих питань створення педагогічних умов формування учнівських колективів молодших школярів, з одного боку і недостатньою розробленістю забезпечення і конструювання педагогічної діяльності з формування учнівських колективів молодших школярів в освітньому процесі початкової школи.
Проблема дослідження : які напрями педагогічної діяльності по створенню педагогічних умов формування учнівських колективів молодших школярів.
Об'єкт дослідження: процес створення педагогічних умов формування учнівських колективів молодших школярів.
Предмет дослідження: зміст педагогічної діяльності з формування учнівських колективів молодших школярів.
Мета дослідження: вивчити і проаналізувати створення педагогічних умов формування учнівських колективів молодших школярів у школі.
Завдання:
1. Вивчити психолого-педагогічну характеристику молодшого шкільного віку.
. Визначити умови формування колективу молодших школярів у контексті педагогічної взаємодії.
. Проаналізувати умови формування колективу молодших школярів.
. Дослідити педагогічну діяльність по створенню умов формування колективу молодших школярів.
У роботі використовувалися теоретичні (моделювання, порівняння, узагальнення, аналіз та ін.) та емпіричні (спостереження, діагностика, бесіда та ін.) методи.
1. Теоретичні аспекти педагогічних умов формування класного колективу молодших школярів
1.1 Психолого-педагогічна характеристика молодшого шкільного віку
Межі молодшого шкільного віку, що збігаються з періодом навчання в початковій школі, встановлюються в даний час з 6-7 до 9-10 років. У цей період відбувається подальший фізичний і психофізіологічний розвиток дитини, забезпечує можливість систематичного навчання в школі. Насамперед, удосконалюється робота головного мозку і нервової системи. За даними фізіологів, до 7 років кора великих півкуль є вже в значній мірі зрілою. Однак недосконалість регулюючої функції кори виявляється у властивих дітям даного віку особливості поведінки, організації діяльності та емоційної сфери: молодші школярі легко відволікаються, не здатні до тривалого зосередження, збудливі, емоційні. У молодшому шкільному віці відзначається нерівномірність психофізіологічного розвитку в різних дітей. Зберігаються і відмінності в темпах розвитку хлопчиків і дівчаток: дівчинки як і раніше випереджають хлопчиків.
Початок навчання в школі веде до корінної зміни соціальної ситуації розвитку дитини. Він стає суспільним суб...
