ядаючи сім'ю, як найважливіша умова психологічного благополуччя дитини, вважає наступне [10, стр.462-478]:
1. Існують В«Нормальні іВ« порушені В»дитячо-батьківські відносини, які безпосередньо обумовлюють труднощі у розвитку дитини
2. Для благополучного розвитку дитини необхідно усвідомлення проблем подружніх і дитячо-батьківських відносин та гармонізація впливу сім'ї на виховання дитини.
В«ПроблемніВ», В«важкіВ», В«НеслухняніВ», В«неможливіВ» діти, також, як діти В«з комплексамиВ», В«забитіВ», В«НещасніВ» - завжди результат неправильно сформованих відносин у родині ... Російські психологи (Л. С. Виготський, С. Л. Рубінштейн, П.Я Гальперін, Л.І. Божович, В.С. Мухіна та ін) в якості головного чинника, що формує особистість називають соціальний досвід ... У процесі засвоєння цього досвіду відбувається не тільки придбання дітьми різних знань і умінь, але здійснюється розвиток їх здібностей, формування особистості. Тому для розвитку особистості дитини так важлива гармонізація сімейних відносин ... В»[10, стор 462].
У результаті взаємного впливу членів сім'ї, вона виступає як персональна мікросередовище розвитку особистості дитини. Основними ланками родини в цьому аспекті є колективне думка, міжособистісні внутрішньосімейні стосунки, сімейні традиції, норми внутрісімейного поведінки, морально-духовний клімат. Сім'я характеризується певною структурою. Основою життєдіяльності сім'ї є система спілкування - міжособистісні, сімейні і зовнішні контакти, взаємодії в ході спільної діяльності, відпочинку та обміну інформації, взаємні виховні і мобілізують впливу, взаємовиручка, прагнення до єдності думок і дій, а також індивідуальні особливості кожного члена сім'ї.
Важливе місце в життєдіяльності сім'ї має виховання дітей. Його результативність залежить від багатьох факторів, що впливають на виховний потенціал сім'ї. Одні з них оздоровлюють виховну функцію сім'ї, інші роблять на неї негативний вплив, створюючи проблеми в дитячо-батьківських відносинах, які в свою чергу призводять до виникнення особистих проблем підлітка. Пізнання факторів, їх породжують, дозволяє усунути дискомфорт у спілкуванні й оздоровити мікросередовище сім'ї. Серед загальних факторів В.С. Торохтій виділяє наступні [8]:
1. В«Образ думкиВ» і В«Образ спілкуванняВ» сім'ї - відбиває соціально-психологічний аспект способу життя сім'ї та її способи міжособистісних комунікацій.
2. Ставлення соціального середовища до сімей
3. Традиції нації, народності, місця проживання сім'ї
4. Традиції сім'ї
5. Інтелектуальний рівень груп у дитячих установах, в які входять діти
На його думку, конструктивність виховного процесу в сім'ї визначають наступні приватні фактори:
В· Уявлення батьків про еталоні вихованої особистості
В· Схильність до підлоги дитини в сім'ї
В· Педагогічна культура спілкування батьків
В· Мотиви народження дитини
В· Установки подружжя на виховання дітей
В· Рівень домагань батьків до дитини
Крім цих факторів В. Владиславський виділяє також переважне в родині настрій, індивідуальні здібності подружжя до виховання дітей, схильність батьків до емоційної розрядці й гумору, тип особистості та поведінки батьків [1].
Глава 2. Роль батьків у життя підлітка
Протягом усього життя дитини батьки є для нього значущими людьми, але з наближенням до підліткового віку співвідношення функцій батьків та їх психологічна значимість для підлітка змінюються.
На думку І.С. Кона [2], батьки, перш за все, є для дитини джерелом емоційного тепла і підтримки. Ця якість зберігає свою значимість і в підлітковому віці. Сім'я здатна забезпечити базисне почуття безпеки, будучи джерелом оптимістичній підтримки, вселяющей в підлітка впевненість у своїх силах, джерелом спокійною, зваженою оцінки якостей підлітка, сприяти зниження почуття тривоги, що виникає у підлітка в стресових ситуаціях.
Наступна роль батьків - В«Верховна владаВ». Залежність підлітка від батьків вельми велика. Від них залежить, зокрема, задоволення його матеріальних і побутових потреб, що в підлітковому віці має особливе значення, тому багато в чому визначає положення в ієрархії однолітків (наявність престижних речей, одягу та ін.) p> Батьки є для підлітка прикладом для наслідування, хоча і не є таким абсолютним авторитетом, як у дитинстві. Діти починають сприймати своїх батьків більш критично: прагнення до наслідування і ступінь ідентифікації з батьками помітно знижуються, в якості прикладів для наслідування вибираються інші люди (знайомі, однолітки, популярні особи). Разом з тим, підлітки хочуть мати таких батьків, якими можна було б пишатися і захоплюватися і це є важливим умовою досягнення підлітком психологічного комфорту [5, стр.436].
Ще однією найважливішою функцією батьків у підлітковому віці є допомога дитині ...
