в, зазвичай виділяють три моделі навчання. Перша - "Германська" - полягає у підготовці кваліфікованих керівників з фундаментальними знаннями. Друга - "американська" - готує вузьких фахівців, так званих професійних менеджерів. Третя модель - змішана, вона вбирає в себе одночасно риси першої та другої та характерна для країн, які перебувають у стані перебудови освітньої системи.
Сьогоднішня система освіти в Росії включає в себе вища, додаткове і післядипломна освіта. У галузі вищої освіти виділяються наступні ступені: ступінь бакалавра (4 року), кваліфікація спеціаліста (5 років) і академічна ступінь магістра (6 років). Практично в кожному вищому навчальному закладі є факультети, на яких навчають фахівців економічного і управлінського профілю на науково-практичному (бакалавр, спеціаліст) або науково-аналітичному (магістр) рівні.
Додаткова освіта в Росії до недавнього часу не сприймалося всерйоз, не контролювалося державою і на ділі не призводило ні до отримання додаткової професії (Для цього існувало друга вища освіта), ні до серйозних змін у кар'єрі фахівця. Однак узаконення Постановою Уряду Росії нового виду професійної перепідготовки з присвоєнням кваліфікації та введення нового виду диплома про додаткову освіту створили широке поле для застосування американської системи освіти, і сьогодні можна впевнено говорити про те, що ринок бізнес-освіти в Росії розвивається за змішаною моделлю.
Систематизуючи російську систему освіти, доцільно буде виділити чотири основні шляхи отримання професії менеджера.
Перший шлях - традиційний і найбільш звичний, це, звичайно, "справжнє", то є вища освіта. За гарантії Конституції Російської Федерації воно є безкоштовним, проте до 25% контингенту навчається платно. Вища освіта в сферах менеджменту та бізнесу направлено з одного боку на загальний розвиток особистості, а з іншого - на підготовку фахівця у конкретній галузі підприємницької справи. Проте в будь-якому випадку одержувані знання будуть скоріше теоретичними, і навряд чи хто-небудь зважиться чекати від випускника вищого навчального закладу, що він зможе взяти на себе реальну відповідальність за управління реальними людьми і реальною організацією. Першу вищу освіту вчить людину освоювати знання, а відомий жарт зовсім визначає його як "те, що залишається в голові, коли забуваєш все, чому тебе вчили ". Ще одне спірне питання - навчання в магістратурі людей з неекономічним освітою, що склали іспит за програмою бакалаврату. Дійсно, обіцянку підготувати за два роки з біолога або філолога, підготувалися з потрібних предметів за кілька місяців до вступних випробувань, професійного керівника того ж рівня, що за шість років, викликає певні сумніви. І все ж, незважаючи на всі протиріччя, саме вища освіта включено у вимоги до кандидатів практично на всі вакансії - його наявність означає, що людина вміє вчитися.
Другий спосіб - це професійна перепідготовка, тобто додаткову освіту в обсязі приблизно 500 годин без присвоєння додаткової кваліфікації. Її мета - введення в професію менеджера, розвиток у студента практичних навичок, розширення його кругозору. У результаті проходження такої програми, хоч і не набуваючи сертифікатів і дипломів, людина отримує можливість професійно зорієнтуватися в тому, що йому доведеться робити на практиці, розкріпачитися і відчути себе впевненіше. Найбільш відомі зарубіжні програми такого типу - це тримісячна програма Гарвардської школи бізнесу з інтенсивного очного навчання менеджменту та десятимісячна програма Массачусетського технологічного інституту. Вони можуть зіграти свою роль при переміщенні менеджера з середнього до вищої ланки управління, але не відносяться до програм з присвоєнням ступеня.
Третій тип послуг бізнес - освіти об'єднує безліч короткострокових програм, тренінгів та семінарів. За їх результатами видаються посвідчення про підвищення кваліфікації або сертифікати про участь в програмі. Орієнтовані вони на практичне вивчення актуальних проблем у галузі професійної діяльності керівника, конкретного виробництва, специфічних методик. Мабуть, це найбільш популярний сектор ринку, що пропонує оновлення знань, придбання нових навичок, ознайомлення з останніми тенденціями у галузі управління і т.д.
В останню, четверту, категорію доцільно виділити MBA (Master of Business Administration). Взагалі кажучи, саме ця престижна програма складає основу ринку бізнес - освіти у всьому світі. Головна відмінність програм МВА від інших програм додаткової освіти укладено в тому, що, по-перше, тут акцент робиться на практичних інтерактивних заняттях (тренінгах, кейсах), а, по-друге, результати навчання багато в чому залежать від активності самого слухача. Тонкість в тому, що людина, що має другу вищу освіту, - це фахівець, який володіє знаннями. А завдання шкіл МВА - навчити людину не знати, а бути - стратегом, менеджером, керівником. Основна цінність програми - в тому, що ступінь MBA є відчутним поштовхом до розвитк...
