й розвитку в різних видах спорту.
У різні роки розробкою питань тестування фізичних здібностей займалися такі відомі вчені, як Благуші П., Бондаревський Є. Я., Ханкельдіев Ш. X., Зациорский В. М., Лях В. І., Кофман Л. Б., Мейксон Т. Б., Марищук В. Л., Блудов Ю. М та інші. [3] Вченими досліджено різні фізичні стану та рівні фізичної підготовки дітей і дорослих, дано рекомендації з оцінки фізичних здібностей різних категорій піддослідних. Якщо підсумувати інформацію про тестування, представлену в літературі, то можна сформулювати кілька основних положень, що стосуються загальних підходів до цього процесу.
Термін тест у перекладі з англійської мови означає проба , випробування .
Тести дають інформацію перш за все про ступінь сформованості спеціальних і специфічних фізичних (швидкісних, координаційних, силових, витривалості, гнучкості) здібностей.
Система використання тестів у відповідності з поставленим завданням, організацією умов, виконанням тестів піддослідними, оцінка та аналіз результатів називається тестуванням .
Тести повинні відповідати спеціальним вимогам:
В· стандартність;
В· надійність;
В· інформативність;
В· наявність системи оцінок.
Тести, що задовольняють цим вимогам називають добротними.
Тести, в основі яких лежать рухові завдання, називають руховими (моторними). ​​
Розрізняють три основних групи тестів:
1. Контрольні вправи - це можуть бути дистанції бігу, або час пробігання дистанцій. p> 2. Стандартні функціональні проби - це реєстрація ЧСС, оцінка швидкості пробігання дистанцій при частоті серцевих скорочень 160 уд/хв. p> 3. Максимальні функціональні проби. p> У різних науках існують різні підходи до організації тестування. У руслі факторних досліджень створювалися багатофакторні батареї тестів здібностей, що дозволяють вимірювати індивідуальний рівень кожної з здібностей. Найбільш відомі серед них Батарея тестів загальних здібностей (GATB) і Батарея тестів спеціальних здібностей (SATB). Тестова батарея складається також з декількох окремих тестів, результати яких зводяться в одну остаточну оцінку, розглянуту в одній з оціночних шкал. Виділяють також тести досягнень.
У спортивній педагогіці за допомогою навчального тесту оцінюється здатність до рухового навчання (по різниці остаточною і початковій оцінок за певний період навчання техніки рухів).
Тестова серія дає можливість один і той же тест використовувати протягом тривалого часу, коли вимірювана здатність істотно поліпшується. При цьому завдання тесту за своєю труднощі послідовно підвищуються.
За допомогою комплексного тесту оцінюється кілька ознак або компонентів різних або однієї і тієї ж здібності. p> Тестовий профіль складається з декількох окремих тестів, на підставі яких оцінюються або кілька різних фізичних здібностей (гетерогенний тестовий профіль), або декілька проявів однієї і тієї ж фізичної здібності (гомогенний тестовий профіль). Результати тесту можуть бути представлені у формі профілю, що дає можливість швидко порівнювати індивідуальні та групові результати.
При самій суворої стандартизації результати тесту повинні володіти достатньою надійністю, тобто високим ступенем збігу результатів при повторному тестуванні одних і тих же людей в однакових умовах.
Тести, що задовольняють вимогам надійності та інформативності, називають добротними , або автентичними (Достовірними). ​​p> Під надійністю тесту розуміють ступінь точності, з якою він оцінює певну рухову здатність незалежно від вимог того, хто її оцінює. Надійність проявляється у ступеня збігу результатів при повторному тестуванні одних і тих же людей в однакових умовах; це стабільність чи стійкість результату тесту індивіда при повторному проведенні контрольного вправи. Великий внесок у розробку поняття В«надійністьВ» внесли дослідження А.Анастази, Дж.Гілфорда, Р.Торндайка, Е.Хагена та ін
Стабільність тесту полягає в залежності між першою і другою спробами, повтореними через певний час у однакових умовах одним і тим же експериментатором. Спосіб повторного Тестувати на визначення надійності називається ретест . Стабільність тесту залежить від виду тіста, віку і статі піддослідних, тимчасового інтервалу між тестом і ретест.
Еквівалентність тесту полягає в кореляції результату тесту з результатами інших однотипних тестів.
Надійність тестів визначають також по зіставленню середніх оцінок парних і непарних спроб, що входять до тест. Наприклад, середню точність кидків у ціль з 1, 3, 5, 7 і 9 спроб порівнюють із середньою точністю кидків з 2, 4, 6, 8 і 10 спроб. Такий метод оцінки надійності називається методом подвоєння, або розщепленням.
Під об'єктивністю (узгодженістю) тесту розуміють ступінь узгодженості результатів, одержуваних на одни...
