Курсова робота
МЕТОДИ ТЕСТУВАННЯ В ПІДГОТОВЦІ орієнтувальників
В В В В В В В В В В
Санкт-Петербург
2004
Про Р Л А У Л Е Н І Е:
В
ВВЕДЕНИЕ___________________________________________________________________ 3
ГЛАВА 1.Обзор МЕТОДІВ ТЕСТУВАННЯ У ПІДГОТОВЦІ орієнтувальників 5
1.1.Понятие тестирования_____________________________________________________ 5
1.2.Задачі тестирования______________________________________________________ 10
1.3.Методи тестування в підготовці ориентировщиков________________________ 13
РОЗДІЛ 2. ТЕСТУВАННЯ РОЗВИТКУ ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ СПОРТСМЕНІВ І ШКОЛЯРІВ, НЕ ЗАЙМАЮТЬСЯ СПОРТОМ_____________________________ 17
2.1.Задачі і методи исследования_____________________________________________ 17
2.2.Організація исследования________________________________________________ 17
2.3.Обработка результатів дослідження та їх обсужденіе________________________ 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ_____________________________________________________________ 21
ЛИТЕРАТУРА________________________________________________________________ 22
В В В В В В В В В В В В В В В В В В
ВСТУП
Походження орієнтування належать до кінцю Х1Х сторіччя, коли змагання з орієнтування були проведені між військовими гарнізонами у Великобританії, Швеції та Норвегії. Слово В«орієнтуванняВ» спочатку використовувалося у військових колах, означаючи перетин невідомій території при допомогою карти і компаса.
Орієнтуватися на місцевості - це означає визначити своє місце розташування та направлення на сторони горизонту щодо оточуючих місцевих предметів і форм рельєфу, знайти вказаний напрям руху і точно витримати його в дорозі.
Незважаючи на великий обсяг досліджень, присвячених підготовці спортсменів-орієнтувальників (Альошин В. М., Каліткін Н. Н., Васильєва Г. Н., Ізопен Е. В., Костін А. А., Матвєєв Л. П., Моісеєнко А. Л., Приймак Є. С., Огородніков Б. І., Шоліх М., Харрі Д. і багато ін), в більшості з них розкриваються окремі питання тренувального та змагального процесу спортсменів. Лише в невеликій частині робіт досліджуються методичні та практичні питання тестування спортсменів шкільного возраста (Благуші П. К., Бондаревський Є. Я, Зациорский В. М., Лях В.І.). Комплексні наукові дослідження, спрямовані на розробку питань тестування фізичних і психічних якостей, взаємозв'язку цих якостей у орієнтувальників різного віку відсутні.
В цілому, можна визнати, що ще належить велика робота в розробці методичних питань саме дитячого спортивного орієнтування. Сподіваємося, що наша робота внесе свій внесок у дослідження такого аспекту спортивного орієнтування, як тестування у підготовці орієнтувальників шкільного віку.
Мета курсової роботи - вивчити методи і підходи до організації тестування у підготовці орієнтувальників.
До завдань роботи входить:
1) визначити поняття, цілі і завдання тестування рухових здібностей;
2) проаналізувати основні методи тестування;
3) здійснити порівняльний аналіз розвитку фізичних якостей спортсменів-лижників і школярів, які не займаються спортом 15-17 років, використовуючи прийоми і методи тестування рухових здібностей.
4) узагальнити отримані результати дослідження та зробити висновки.
ГЛАВА 1.Обзор МЕТОДІВ ТЕСТУВАННЯ В ПІДГОТОВЦІ орієнтувальників
1.1.Понятие тестування
Відповідно до соціально-економічними особливостями сучасного суспільства, його подальшим розвитком і виходячи з сутності загальної середньої освіти мета фізичного виховання полягає в тому, щоб сприяти формуванню всебічно розвиненої особистості. Основне засіб досягнення цієї мети - оволодіння школярами основами особистої фізичної культури, під якою розуміється органічна єдність знань, потреб і мотивів, оптимальний рівень здоров'я, фізичного розвитку, різнобічний розвиток рухових (координаційних і кондиційних) здібностей, уміння здійснювати власне рухову, фізкультурно-оздоровчу та спортивну діяльність. [1]
Для оцінки рівня фізичної працездатності застосовуються різноманітні методики, більшість з яких представляють собою ту чи іншу фізичне навантаження з наступним виміром різних показників функціонування організму. p> Проблема тестування рівня фізичної підготовленості людини в даний час - одна з найбільш розроблених у теорії і методики фізичного виховання. [2] Разом з тим, недостатньо вивченими залишаються питання вікових та гендерних особливосте...
