можуть впоратися з підлітками. Пригадується фраза однієї мами прийшла на день відкритих дверей до міс Баррет "Зробіть з моїм сином небудь! Ви ж вчителька! "Таким чином, величезна відповідальність не тільки в освіті, а й у вихованні лягає на плечі вчителів. p align="justify"> Але як же їм робити це, якщо для цього немає ніяких умов. Вся шкільна організація цьому суперечить. p align="justify"> Як кажуть, риба гниє з голови. Директор, відірваний від шкільних справ, з'являється лише іноді і напихає всіх своїми порожніми промовами про освіту та його ролі в досягненні демократії. Складається враження, що він існує тільки для видимості. Та й про його розумових здібностях доводиться задуматися, коли він в одній зі своїх промов на улюблену тему вимовляє: "Більшою чи меншою мірою ми, кожен з нас, робимо свій внесок у загальний добробут - і ті, хто за троном, і ті , хто на троні, - що і є вищою метою демократії в дії ". Стає трохи не по собі і мимоволі починаєш шукати відповідності між наявністю трону і наявністю демократії. p align="justify"> Фактична влада в школі належить адміністратору Макхабі. Це схиблений на дисципліні, шкільний тиран, що вимагає підпорядкування правилам, строчить направо і наліво накази в сотні екземплярів. Сільвія відразу визнає його своїм ворогом. Між ними розв'язується справжня війна. Спочатку Макхабі викликає тільки відторгнення, але в процесі читання, ставлення до нього поступово змінюється. В одному з епізодів листування між вчителями йдеться про те, що до приходу Макхабі в школі панував повний хаос, а він намагається як може. Пізніше і він сам у листі до С. Баррет висловлює свою думку по відношенню до учнів. Пише, що їх потрібно виховувати, а такі як Сільвія занадто добрі до них, як до немовлят. Ніхто не стежить за ними, у них вдома немає дисципліни, так нехай вони навчаться їй тут. У цьому звичайно, є частка правди. Він розуміє, що вдома діти кинуті напризволяще, і намагається виправити становище так, як уміє. Школа, зрозуміло, не повинна нагадувати базар, але й не повинна нагадувати армію в гірших її проявах, коли все життя строго регламентована. Діти все-таки потребують більш теплою і доброзичливій атмосфері. У самому кінці книги проявляється людське обличчя Макхабі. "Нам погано без вас" - звертається він до міс Баррет у своєму листі. Так він начебто б визнає свої помилки, вибачається перед нею. p align="justify"> Діти у творі дуже різні, їх образи дуже яскраві і живі. Через ящик бажань, придуманий Сільвією ми отримуємо можливість дізнатися їх думки, характери. Якщо на початку твору свої записки вони підписують псевдонімами, то до фіналу всі вони не бояться своїх імен. Всі розкриваються. p align="justify"> У книзі відображається особлива проблема американського суспільства актуальна і сьогодні. Школа імені Калвіна Клуіджа інтегрована. Це означає, що афроамериканці, латиноси і білі навчаються разом. Роман був опублікований в 60-ті роки минулого століття, а значить зовсім скоро після скасування сегрегації в американських школах. Для героїв це явище нове і ставлення до нього неоднозначне. Для мене було дуже цікаво читати думки дітей про інтеграцію, напевно, це не дивно, враховуючи специфіку нашого університету. Але я розумію, що у творі спільне навчання дітей різної етнічної приналежності - це питання рівноправності, тоді як для нас - це відкритий шлях до міжкультурної комунікації. p align="justify"> Шокуючим моментом для мене стала смерть однієї з учениць. "Лазар Евелін зі свого офіційного класу померла два дні тому від інфекції після саморобного АБ, що посвідчено медичними документами. Виключити її з вашого журналу назавжди ". Виключаючи з журналу, в цій школі виключають з життя, з пам'яті, з серця. Вчителі казали про дівчинку практично без жалю, ніхто не співпереживав щиро, одні відговорювалися, інші й зовсім лаяли дівчинку. Мені це дуже нагадало наше життя, ми ж так часто залишаємося байдужими до справжніх трагедій. p align="justify"> Інший схожий епізод - спроба Аліси Блейк покінчити життя самогубством. Учитель Стать Баррінджер поставився до її одкровення зверхньо, ​​як він ставився до всіх учнів в школі. Напевно, йому слід було вести себе по-іншому, бути з учнями на рівних, ну або хоча б виявляти до них інтерес. Він не відчував покликання до викладання, а мріяв стати письменником. Але і в тому, і в іншому став простим невдахою. І в цьому випадку всі проявили байдужість. Вони турбувалися тільки про те, як б не винести сміття з хати, як би не впав рейтинг. p align="justify"> У цьому епізоді, як ні в одному іншому, яскраво виступає метафора: "Не звертайте уваги на дзвінки". За цим стоїть: "Ігноруйте сигнали, заклики дітей про допомогу". Інша подібна метафора теж сповна відображає шкільну дійсність. Медсестрі не можна торкатися до ран учнів, тому вона напуває їх чаєм. Так і всі шкільні працівники, небайдужі до долі дітей, замість того щоб лікувати їх рани, лише пригощають чаєм. p align="justify"> Проходячи через все це мі...
