, Д. Д. Благого, Г. А. Гуковского, Г. Н. Поспєлова, А. І. Ревякіна, Л. І. Тимофєєва, С. В. Тураєва, В. Р. Щербина та методисти В. В. Голубков, Н. І. Громов, Т. Ф. Курдюмова, 3. Я. Рез, М. А. Снежневская. p> Робота складається з вступу, двох розділів, висновків та списку літератури.
В
Глава 1.Особенності вивчення епічних творів у школі
1.1.Спеціфіка епосу
По предмету художнього дослідження епос наче наближається до драми. «гзниця між епосом і драмою, - пише В. В. Кожинов, - не є фундаментальним, що доходить до самих основ. Однак В«живописна повнота і багатобарвність епосу, звичайно, істотно відрізняється від як би одноцветного ... малюнка драми. У драмі схоплюється центральне, основне устремління людського характеру В»[6,90]. Навряд чи ска-занное Пушкіним про роман В«Євгеній ОнєгінВ» - В«далечінь вільного романуВ» - могло бути сказано про В«Борисі ГодуновіВ» або В«Маленьких трагедіяхВ».
Епос, як і будь-який інший поетичний рід, завжди знаходиться в русі. Він історично мінливий (від В«ІліадиВ» до сучасної прози) і, по суті, як би наново народжується в кожному епічному творі великого художника. Однак у даній роботі нас цікавить насамперед те стійке, що складає якісну визначеність епічного роду. Визначеність ця (для літератури всіх часів і творчості всіх письменників) - у розповідному характері епічних творів. В епічному творі - завжди розповідається про людські долі, про те, що вже здійснилося, вже було.
Епос дає можливість розкривати життєві явища в їх причинно-наслідкових зв'язках, взаімоотраженіе, зчепленнях одиничного із загальним.
У результаті докладно розгортається оповідання (характерного для будь-якого епічного жанру) кожне конкретне подія постає В«як окремий прояв багатобічного, цілого буття В»[8,142].
Оскільки специфіка епосу пов'язана з його оповідальним характером, виникає необхідність уточнити і осмислити роль оповідача в структурі епічного твору. Ка-залось б, в епосі оповідач поглинається самим потоком життя, заповнює твір; проте саме він веде розповідь, залучаючи читача в складний світ людських відносин, В«змушуючиВ» його слідувати за собою в його, оповідача, роздумах, переживаннях, сумнівах. При цьому його, часом, буває важко виділити в якості окремого компонента оповідного тексту (якщо тільки він не виступає у вигляді персоніфікованого оповідача). З усіх форм оповіді, мабуть, найпоширенішою є оповідання в третій особі, так зване авторське оповідання.
Мабуть, будь-який уривок епічного тексту у формі розповіді від третьої особи здатний виявити закономірні саме для епосу способи художнього освоєння життя, що відрізняють його від драми. У епічних жанрах має значення насамперед протиставлення жанрів за їх обсягом. Сформована літературознавча традиція виділяє тут жанри великого (роман, епопея}, середнього (повість} і малого (оповідання) обсягу, проте реально в типології розрізнення лише двох позицій, так як повість є самостійним жанром, тяжіючи на практиці або до розповіді (В«Повісті Бєлкіна В»Пушкіна), або до роману (його жВ« Капітанська дочка В»). Але от розрізнення великого і малого об'єму представляється істотним і насамперед для аналізу малого жанру - оповідання. Ю.Н. Тинянов справедливо писав: В«Розрахунок на велику форму не той, що на малу В»[6,165]. Малий обсяг розповіді диктує своє образні принципи поетики, конкретні художні прийоми Насамперед це відбивається на властивостях літературної образотворчості. Для розповіді найвищою мірою характерний В«режим економіїВ», в ньому не може бути довгих описів, тому для нього; характерні не деталі-подробиці, а деталі-символи, особливо в описі пейзажу, портрета, інтер'єру. Така деталь набуває підвищену виразність і, як правило, звертається до творчої фантазії читача, передбачає співтворчість, домислювання. За таким принципом будував свої описи, зокрема, майстер художньої деталі Чехов; згадаємо, наприклад, його хрестоматійне зображення місячної ночі: « описах природи треба хапатися за дрібні зокрема, групуючи їх таким чином, щоб по прочитанні, коли закриєш очі, давалася картина. Наприклад, у, тебе вийде місячна ніч, якщо ти напишеш, що на греблі млина яскравою зірочкою миготіло скельце від розбитої пляшки і покотилася кулею чорна тінь собаки або вовка В»[10,153]. Тут подробиці пейзажу домислюють читачем на підставі враження від однієї-двох домінуючих деталей-сімволов.То ж відбувається і в області психологізму: для письменника тут важливо не стільки відобразити душевної | процес у всій його повноті, скільки відтворити провідний емоційний тон, атмосферу внутрішнього життя героя в даний момент. Майстрами такого психологічного розповіді були Мопассан, Чехов, Горький, Бунін, Хемінгуей та ін
У композиції оповідання, як і будь малої форми, дуже важливо кінцівка, яка носить або характер сюжетної розв'язки, або емоційного фіналу. Примітні і ті кінцівки, що не дозволяють конфлікту, а лише демонструють його не...
