Зміст
Введення
Глава 1.Особенності вивчення епічних творів у школі
1.1.Спеціфіка епосу
1.2. Читання і вступні заняття
1.3.Завісімость методики аналізу твору від роду і жанру
1.4.Вопроси теорії літератури
1.5.Заверщающіе уроки
Глава 2.Изучение поеми Н.В. Гоголя В«Мертві душіВ»
2.1. Вступне заняття
2.2.Как читати поему?
2.3.Путі аналізу
2.4.Работа з літературознавчими поняттями В«сатираВ» і В«гуморВ»
2.5.Заключітельное заняття по В«Мертвим душамВ». Твір як підсумок і контроль знань учнів.
Висновок
Список літератури
В
Введення
Головне, що є умовою і основою всіх навчальних занять з літератури,-це читання твору. Від організації читання залежить багато в чому успіх всієї роботи над літературної темою.
захопить Чи книга учня зануриться він у світ, створений художником, або думки і почуття автора залишать його байдужим, а то й викличуть внутрішнє неприйняття-про це завжди думає вчитель, готуючи першу зустріч школяра з твором. Як вона повинна пройти? Чи слід запропонувати учням, щоб під час першого читання вони думали над певними питаннями, робили виписки та позначки, або краще зробити цю першу зустріч з книгою вільної, не ускладнювати її аналітичною роботою? На перший погляд здається привабливим перешаровують читання переказами, складанням планів, бесідою в аналітичну роботу, економиться час, а значить, відкриваються додаткові можливості для більш глибокого аналізу.
Література здатна відображати всю багатогранність життя людини і суспільства. І в цьому плані провідна роль належить прозі. Саме проза розкриває, з одного боку, всі глибини і все різноманіття людської психології, а з іншого - все багатство і складність зв'язків людини зі світом, з суспільством, з історією.
Сама по собі проза надзвичайно різноманітна: від коротких мініатюр і невеликих замальовок до багатотомних епопей або циклів романів, від описових нарисів і гостросюжетних повістей до складних філософсько-психологічних творів. Все це різноманітність властиво російської класичної і радянської літературам.
1. Письменник не просто описує життя. Літературний образ і художній твір у цілому - складний акт відображення дійсності. Життя в літературному творі-це життя, осмислена художником, пережита і відчута ім. Звідси обов'язкове увагу до поглядів художника, його особистості.
Прозові твори займають велике місце в шкільній програмі старших класів і по числу назв, і за кількістю годин, яке на їх вивчення відводиться. Аналіз прози на перший погляд легше, ніж розбір творів інших жанрів, особливо поезії: більш доступний мову, простіше вести бесіду.
Але у зв'язку з вивченням прози виникають і деякі додаткові труднощі в роботі вчителя літератури. Саме тут найчастіше допускається зведення сенсу, змісту твору до поверхневому переказу навіть не сюжету, а просто подієвої канви; розмова про героях твору ведеться не як про художніх образах, а як про живих знайомих людях; складаються формальні, відірвані від художньої тканини твори характеристики героїв, а розмова про художні особливості твори часом виглядає як необов'язкове додавання до основного мате ріалу.
Великі прозові твори доводиться вивчати в уривках, що ще більше ускладнює аналіз роману чи повісті як єдиного цілого.
Методика аналізу літературного твору широко розроблена в літературознавстві. Цей аналіз включає великий комплекс питань, що пов'язують проблеми змісту і форми, розкривають роль кожного елемента художнього твору і їх тісний взаємозв'язок у створенні художнього цілого. Аналізувати твір - це значить не тільки зрозуміти характери окремих героїв і взаємозв'язок між ними, розкрити механізм сюжету і композицію, побачити роль окремої деталі і особливості мови письменника, але найголовніше-з'ясувати, як все це визначається ідеєю письменника, тим, що Бєлінський називав В«пафосом творуВ». Чим значніше художній твір, тим невичерпні можливості його аналізу.
Тому мета нашої роботи: виявити особливості вивчення епічного твору великої форми на прикладі поеми М. В. Гоголя В«Мертві душіВ»
Предмет дослідження- методика вивчення поеми В«Мертві душіВ»
Об'єкт дослідження-аналіз епічного твори
Завдання дослідження:
- познайомитися з методичною літературою;
- дати характеристику методам і прийомам аналізу твору;
- з'ясувати специфіку методики вивчення даного твору
Наукова новизна полягає в систематизації методичних прийомів при вивченні поеми В«Мертві душіВ»
Практична значущість полягає у використанні матеріалу при роботі в школі.
При роботі використовувалися праці відомих літературознавців Г. Л. Абрамовича...
