Реферат Роль податків у формуванні доходів бюджету РФ

Тема: Курсовые обзорные

робки з урахуванням специфіки формованих технічних понять і психологічних закономірностей пізнавальної діяльності учнів.

Продуктом методичного аналізу навчального матеріалу є дидактично редукований і методично оброблений навчальний матеріал, представлений, наприклад, у формі опорного конспекту, робочого аркуша, робочого зошита, метаплана, алгоритму, настановної карти, тестів, схеми, плаката і т.д.

Структура методичного аналізу навчального матеріалу

Процедура і послідовність проведення методичного аналізу навчального матеріалу технічних дисциплін наступні:

1. Підбір навчального матеріалу , результатом якого є вибір педагогом конкретного підручника (або підручників, чи іншої інформації) для подання навчального матеріалу до уроку;

2. Структурно-логічний аналіз навчального матеріалу - виділення елементів знань (навчальних елементів), їх класифікація, а також встановлення зв'язків і відносин між ними;

3. Методична редукція навчального матеріалу , що представляє собою прийом, або сукупність прийомів, застосовуваних для трансформації змісту навчального матеріалу або окремого поняття у форму, зручну для його засвоєння учнями. За своєю суттю, методична редукція - це трансформація абстрактних теоретичних положень наукової області відповідно до рівня розуміння учнів. Виділяють такі прийоми методичної редукції:

a) Лінгвістична трансформація навчального матеріалу;

b) вербально і метафоричність формулювань;

c) Елімінація менш важливих аспектів з змісту навчального матеріалу;

d) Мнемотехніка;

e) Операціональні визначення;

f) Остенсівние визначення технічних понять.

4. Визначення складу предметно-пізнавальних дій учнів . Для визначення процедур навчальної діяльності учнів по засвоєнню понять виявляють зміст і будова тих конкретних дій учня, за допомогою яких він може бути введений в область знань даної теми;

5. Вибір засобів, методів і форм навчання , для здійснення якого необхідне знання наступних дидактичних умов:

a) Структура і логіка змісту навчального матеріалу з конкретної теми уроку;

b) Навчально-пізнавальні можливості учнів (знання опорних понять, розвиток мислення);

c) Можливості викладача (попередній досвід роботи, знання закономірностей процесу навчання, вміння керувати пізнавальною діяльністю учнів);

d) Матеріально-технічне забезпечення лабораторії та кабінету загальнотехнічних дисциплін та спеціальної технології (Можливість ведення демонстраційного експерименту, індивідуального дослідження).

6. Конкретизація навчальною та когнітивної цілей . У нашому дослідженні під когнітивної метою слід розуміти мета, яка формулюється викладачем для учнів і описує планований на заданому когнітивному рівні результат їх навчально-пізнавальної діяльності на уроці. Під навчальною метою ми розуміємо мету, яка формулюється для викладача і описує планований результат його педагогічної діяльності на уроці;

7. Рефлексія методичної діяльності , що представляє собою особливу діяльність педагога з власною свідомістю і зі структурами навчальної та методичної діяльності та миследеятельності. Сутність рефлексії полягає в тому, що, вирішуючи розумові завдання, В«людина приходить до розуміння того, чому і як вони вирішуються В». Прийомами рефлексії є уточнення, сумнів, питання, затвердження, пропозиція, вираз впевненості, встановлення причинно-наслідкових зв'язків і, аналіз результатів.

В Глава 2. Методичний аналіз навчального матеріалу по темі В«адресації в IP-мережахВ»
2.1 Аналіз навчально-програмної документації

Спеціальність 030500.06-Професійне навчання (інформатика, обчислювальна техніка, комп'ютерні технології) спеціалізації 030501.06

Дисципліна В«Комп'ютерні Комунікації і Мережі В»:

В· вивчається на 3 курсі в 5 і 6 семестрі;

В· залік в 5 семестрі, в 6 семестрі - курсова робота і іспит;

В· на дисципліну відводиться всього 295 годин;

В· на аудиторні заняття 132 години;

Тема В«Адресація в IP-мережахВ» розрахована на 26 годин.

Після вивчення теми В«Адресація в IP-мережах В» :

Студент повинен знати:

В· Основні типи адрес в IP-мережах;

В· Основи поділу IP-адрес на класи;