еми дослідження. Проблема формування ціннісних орієнтацій складна і багатогранна. Її намагалися вирішити ще Конфуцій, Сократ, Платон, Арістотель і інші великі мислителі античності. p> Значний внесок у розвиток уявлень про природу цінностей і аксіологічних імперативах освіти і виховання особистості внесли як зарубіжні (Г. Мюнстербрег, Г. Олпорт, Ф. Вернон, Г. Линдзи, М. Рокич, В. Франкл та ін), так і вітчизняні дослідники (С. Ф. Анісімов, Р.Г. Апресян, О.С. Арсеньєва, О.М. Бакурадзе, Є.В. Бондаревська, Б.С. Братусь, Л.А. Вершиніна, В.А. Гусейнов, О.Г. Дробницкий, І.М. Дураном, М.С. Каган, В.Т. Лісовський, Н.Д. Нікандров, Б.Д. Паричік, А.В. Разін, В.М. Сагатовский, В.А. Сластенін, В.А. Сухомлинський, Г.І. Чіжакова, Г.І. Філонов, І.Я. Яковлєв та ін.) p> Окремі аспекти формування ціннісних орієнтацій учнівської молоді в різних виховних системах розглянуті в працях учених-педагогів Л.В. Байбородова, Н.І. Болдирєва, О.С. Богданової, Є.В. Бондаревской, З.І. Васильєвої, О.Г. Васюкова, Г.Н. Волкова, О.С. Газмана, Т.І. Галкіної, В.А. Караковський, Є.М. Крестьянова, Л.В. Кузнєцової, І.С. Мар'єнко, О.В. Михайлової, Л.В. Островської, О.Ю. Сергєєвої, А.Ф. Скворцової, Ю.П. Сокольникова, М.І. Шилової, Н.Є. Щурковой та ін
На підставі аналізу психолого-педагогічної літератури, вивчення досвіду роботи шкіл, сучасних вимог суспільства до виховання підростаючих поколінь нами були виявлені суперечності між:
- прагненням підлітків до самовираженню, реалізації власної особистісної позиції і вкрай обмеженими можливостями їх включення в творчу, добротворческую, ціннісно-орієнтаційну діяльність у школі і поза неї;
- активним пошуком підлітками зразків-ідеалів і недостатнім вираженням у змісті шкільного виховання привабливих сучасних зразків служіння ідеї, роздумів про сенс життя, про істинних і хибних цінності, про призначення людини на Землі;
- між зростаючими вимогами суспільства до формування ціннісних орієнтацій у підлітків і недостатньою теоретичної та методичної розробленістю її вирішення в діяльності класних керівників. p> Виявлені протиріччя дозволили нам сформулювати проблему дослідження: які педагогічні умови ефективного формування ціннісних орієнтацій у підлітків у системі діяльності класного керівника загальноосвітньої школи? p> Мета дослідження : виявлення, теоретичне і експериментальне обгрунтування педагогічних умов ефективного формування ціннісних орієнтацій у підлітків у системі діяльності класного керівника. p> Об'єкт дослідження: цілісний педагогічний процес загальноосвітньої школи.
Предмет дослідження : реалізація комплексу педагогічних умов ефективного формування ціннісних орієнтацій у підлітків у системі діяльності класного керівника.
Гіпотеза дослідження . Формування ціннісних орієнтацій у підлітків у системі діяльності класного керівника здійснюватиметься ефективно, якщо:
- виховний процес органі...
