собистість малюка, розвиває вміння тонко відчувати форму і ритм рідної мови.
Художня література супроводжує людину з перших років його життя.
Літературний твір виступає перед дитиною в єдності змісту і художньої форми. Сприйняття літературного твору буде повноцінним лише за умови, якщо дитина до нього підготовлений. А для цього необхідно звернути увагу дітей не тільки на зміст, а й на виразні засоби мови казки, оповідання, вірші та інших творів художньої літератури. p align="justify"> Поступово у дітей виробляється винахідливе відношення до літературних творів, формується художній смак.
У старшому дошкільному віці дошкільнята здатні розуміти ідею, зміст і виразні засоби мови, усвідомлювати прекрасне значення слів і словосполучень. Все подальше знайомство з величезним літературною спадщиною буде спиратися на фундамент, який ми закладаємо в дошкільному дитинстві. p align="justify"> Проблема сприйняття літературних творів різних жанрів дітьми дошкільного віку складна і багатоаспектна. Дитина проходить тривалий шлях від наївного участі в зображуваних подіях до більш складних форм естетичного сприйняття. Дослідники звернули увагу на характерні особливості розуміння дошкільниками змісту і художньої форми літературних творів. Це насамперед конкретність мислення, невеликий життєвий досвід, безпосереднє відношення до дійсності. Тому і підкреслюється, що тільки на певному щаблі розвитку і лише в результаті цілеспрямованого сприйняття можливе формування естетичного сприйняття, і на цій основі - розвиток дитячої художньої творчості. p align="justify"> Культура мови - явище багатоаспектне, головним її результатом вважається вміння говорити відповідно до норм літературної мови; це поняття включає в себе всі елементи, що сприяють точної, ясною і емоційної передачі думок і почуттів у процесі спілкування. Правильність і комунікативна доцільність мови вважаються основними ступенями оволодіння літературною мовою. [2, C.112]
Розвиток образної мови необхідно розглядати в декількох напрямках: як роботу над оволодінням дітьми усіма сторонами мови (фонетичної, лексичної, граматичної), сприйняттям різноманітних жанрів літературних та фольклорних творів і як формування мовного оформлення самостійного зв'язного висловлювання. Твори художньої літератури та усної народної творчості, в тому числі і малі літературні форми, є найважливішими джерелами розвитку виразності дитячого мовлення. p align="justify"> Найважливішими джерелами розвитку виразності дитячого мовлення є твори художньої літератури та усної народної творчості, в тому числі і малі фольклорні форми (прислів'я, приказки, загадки, потішки, лічилки, фразеологізми).
Виховне, пізнавальне та естетичне значення фольклору величезне, так як він, розширюючи знання про навколишньої дійсності, розвиває вміння тонко відчувати художню форму, мелодику і ритм рідної мови.
