овне завдання державної освітньої політики - забезпечення якості освіти на сучасному рівні при збереженні його фундаментальності і відповідності актуальним і перспективним потребам особистості. суспільства і держави.
Основоположний документ, що встановлює стратегію і основні напрямки розвитку освіти, - Національна доктрина освіти в Російській Федерації. Вона визначає цілі виховання і навчання, шляхи їх досягнення за допомогою державної політики в галузі освіти, очікувані результати розвитку системи освіти на період до 2025 року. p align="justify"> Таким чином, модернізація освіти - це масштабна програма держави, в рамках якої розроблено і вже реалізується план конкретних заходів. Серед них виділимо ті, які відносяться до загальноосвітній школі:
) оновлення змісту освіти та вдосконалення механізмів контролю за його якістю;
) розробка і прийняття державних стандартів загальної освіти; розвантаження змісту освіти;
) введення єдиного державного іспиту;
) введення профільного навчання на вищому щаблі загальноосвітньої школи.
Зупинимося на одному з напрямків єдиному державному іспиті (ЄДІ) у формі загального тестування. Саме до цього нововведення ставлення з боку вчителів, працівників вищої школи та науковців майже одностайно негативне. p align="justify"> ЄДІ є централізованим випускним іспитом по всій Російський Федерації, і одночасно служить вступним іспитом до ВНЗ.
Тести як одна з форм контролю знань, безумовно, мають право на існування, особливо в умовах, коли за короткий час треба перевірити загальний рівень грамотності людини. З тестами доводиться стикатися не тільки школярам, ​​а й дорослим людям, наприклад, при влаштуванні на роботу. Тому уявляти собі особливості виконання тестових завдань повинен будь-який грамотний чоловік. p align="justify"> У той же час реформа освіти в її нинішньому вигляді призведе до того, що шкільна освіта зведеться до натаскування на єдине тестування. Небезпека захоплення тестами полягає в тому, що цілеспрямована підготовка до них впливає на спосіб мислення людини, сильно обмежує його можливості і знищує творчий характер особистості. Ситуація, коли немає самостійного рішення, а є тільки вибір між запропонованими кимось варіантами відповідей, хороша тільки для інертних, обмежених людей. Саме таких випускників шкіл ми і будемо отримувати років через десять, якщо тестування прийме єдиний і загальний характер. p align="justify"> Ще одне принципове заперечення проти ЄДІ полягає в тому, що він має суттєві методологічні та організаційно-правові обмеження. Навіть коректно складений тест не дозволяє об'єктивно оцінити вміння школяра думати, тобто міркувати і робити висновки. Цілком очевидно, що тестування (але не ЄДІ!)...
