ається навколо. Виховання у школі мало прищеплювати комуністичну мораль і нести необхідну емоційно-моральну навантаження. [9, с. 63]
Особливе значення відіграє формування В«образу ворогаВ» як зовнішнього (нацистська Німеччина, капіталістичні Великобританія і США та інші держави), так і внутрішнього, класового ворога. З В«ворогамиВ» і В«зрадникамиВ» потрібно було вести активну і жорстку боротьбу, навіть якщо такими були родичі, близькі друзі, сусіди, знайомі.
Основними напрямками розвитку освіти були поставлені завдання переходу від семирічного на загальний середня освіта (десятирічка) у великих містах республіканського підсиненого, у великих промислових центрах, а також підготовка подальшого розвитку його в інших містах і сільських місцевостях, забезпечення збільшення прийому в педагогічні інститути на 45% в 1951-55гг., порівняно з прийомом 1946-1950 рр.., Ріст будівництва міських і сільських шкіл приблизно на 70% по порівняно з попереднім п'ятиріччям. З метою підвищення соціалістичного виховного значення загальноосвітньої школи та забезпечення учням, що закінчують середню школу, умов для вільного вибору професій введення політехнічного навчання в середній школі
Особливий інтерес представляють деякі дані про розвиток загальноосвітньої школи по такому потужному індустріальному центру, як м. Горький. Початковим навчанням тут в 1933 було охоплено 34209, в 1944 р. - 48 268, а в 1945 р. - до 59 тисяч дітей. Різкий стрибок у зростанні в 1945 р. свідчив про почався бурхливому повоєнному підйомі в життя м. Горького. [13, с.302]. p> У Сормові в 1913 році освіта вища початкового отримали 280 осіб, а в 1945 році - 4897 осіб. На основі загальних успіхів післявоєнного відновлення і розвитку народного господарства виникли умови для переходу до загального семирічному навчання, до зміцненню та розширенню середньої освіти. Горьковская область однією з перших в Російській Федерації приступила до здійснення семирічного всеобучу, внісши її у містах і селищах ще до 1948 р. За період з 1948 по 1952 р. 118 початкових шкіл реорганізовані в семирічні, а на базі семирічних шкіл відкрито знову 26 середніх. Найяскравіше вираження турботи нашої партії і уряду про подальшому розвитку нашої соціалістичної культури, про освіту народу ми бачимо в історичних рішеннях XIX з'їзду партії. У директивах XIX з'їзду була поставлено завдання завершити до кінця п'ятирічки перехід від семирічного на загальне середню освіту (десятирічне) у столицях республік, містах республіканського підпорядкування, обласних, крайових і великих промислових центрах, а також підготувати умови для переходу в наступній п'ятирічці до загального середній освіті в інших містах і сільській місцевості. Перед партійними, радянськими органами та відділами народної освіти області була поставлена ​​величезної державної ваги завдання - розширити і зміцнити мережа середніх шкіл, значно збільшити число шкільних інтернатів, прийняти заходи щодо зміцнення навчал...
