ційного під-несення. Виховання без радості Пізнання, Розкриття природи, народніх звічаїв, тради-цій, без святковості є сухим, сірім. За словами К.Д. Ушинського, в дітячій душі В«з ло-гічною думкою зростається прекрасний поетичний образ, Розвиток розуму Йде в гармо-нії з розвитку Фантазії та почуття В».
Заняття з народознавства в дошкільному віці мают НЕ стількі пізнавальний хара-ктер, Скільки виховний. Смороду мают на меті виховати у дитини почуття національної гідності, віклікаті Інтерес до національної культури, пріщепіті дітям любов та пова-гу до українських державних и народніх сімволів, оберегів, звічаїв. Цього можна до-сягти позбав наблізівші дітей до реалій життя. Доцільно обладнаті у дошк. закладі ук-раїнську світлицю, яка стане постійнім місцем проведення зайняти з народознавства. Вже самє перебування дітей в атмосфері народніх звічаїв галаштовує їх на мажорний лад, віклікає Позитивні почуття, бажання Дізнатись про Цікаві РЕЧІ у бабусіній оселі. Доречний буде й зовнішній вигляд вихователя та дітей, Які, з нагоді подорожі до бабу-сіної світлиці, надяглі свое Святкове українське національне вбрання - вишиванки, Вінки, намисто ТОЩО.
Саме цього домагався ї С. Русова. Вона писала, что хати мают буті чисто приб-Ранні, діти Охайн вдягнені, їхня увага винна буті звернено на красу НАВКОЛИШНЬОГО.
Прілучення дітей до народної творчості, мистецтва, Беспосередні доля у націо-нальних святах віховують у них естетичні почуття, розвівають художнє світобачення, наповнюють емоційну сферу дитини радощі, піднімають настрій, формують есте-тичний смак.
А Скільки радощів віклікають у дітей Українські національні народні свята: Коля-да, Великдень, Івана Купала, Миколая та Другие. Все тут дівує и зачаровує душу дитини: і вбрання, и співі, и Звичаї, и подарунки. З цієї нагоді С. Русова наголошувала на особ-лівій підготовці та організації народніх свят.
Емоційність, пріродність народніх свят актівізує діяльність дітей.
Завдання вихователя не винних зводітісь Тільки до ознайомлення дітей з укр. Національними традіціямі. Слід обов'язково домагатісь, щоб цею національний скарб ставши Надбання дитячого розуму та душі. Цього можна досягті, дотрімуючісь прин-ципу організації активно-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ дітей. Прагнення до ДІЯЛЬНОСТІ К.Д. Ушинський назвав основні законом дитячої природи. За йо словами, дітина пос-тійно вімагає ДІЯЛЬНОСТІ и стомлюється НЕ від ДІЯЛЬНОСТІ, а от ее одномонітності. В«Зму-сьте дитину сідіті, - пише ВІН, - и вона Дуже Швидко втом, - так само йти вона до-ВГО НЕ может, що не может довго ні Говорити, ні співаті ... І, найменша, довго думати В». А в ДІЯЛЬНОСТІ дитина живе, пізнає, розвівається, відбувається становлення ее ососбістості.
Засвоїті народознавчі знання дітям допоможуть В«мандрівкиВ» до українського села, краєзнавчого музею, частування їх Національними стравити во время В«СВЯТКОВИЙ обіду В»у бабусі Параски, посильна доля дітей у пріготуванні націонал...
