ння до життя у відповідності з економічними, політичними, моральними, естетичними та іншими цілями суспільства.
ПД є свідоме втручання дорослих людей в об'єктивно-закономірний суспільно-історичний процес виховання дітей.
Мета цього втручання - Перетворення людської природи в В«розвинену специфічну робочу силуВ» (К. Маркс), підготовка члена суспільства. p> ПД організовує об'єктивний процес виховання, прискорює і покращує підготовку дітей до життя, тому що вона (ПД) озброєна:
o педагогічною теорією (Теоретичними знаннями);
o педагогічним досвідом (практичним досвідом);
o системою спеціальних установ. p> Коротко охарактеризуємо роль педагогічної теорії у ПД. ПД спирається на наукову педагогічну теорію, яка займається вивченням:
o законів виховання;
o виховного впливу життєвих умов;
o їх вимог до людини.
Тим самим наукова педагогічна теорія озброює педагогічну діяльність достовірними знаннями, допомагає їй стати глибоко усвідомленою, ефективної, здатної до вирішенню виникаючих протиріч. <В
2. Основні компоненти, складові структуру педагогічної діяльності
Структура - це взаєморозташування і зв'язок складових частин чого-небудь; будова, пристрій.
Початковий компонент педагогічної діяльності - знання педагогом потреб, тенденцій суспільного розвитку, основних вимог, пред'являються до людини (тобто вчитель повинен знати, яку людину треба виховувати для суспільства).
Другий компонент ПД - різноманітні наукові знання, вміння, навички (ЗУН), накопичені людиною в області виробництва, культури, суспільних відносин, які в узагальненому вигляді передаються підростаючим поколінням. У результаті освоєння цих основ у людини формується усвідомлене ставлення до життя - світогляд. p> Третій компонент ПД - власне педагогічні знання, виховний досвід, майстерність, інтуїція.
Четвертий компонент ПД - найвища громадянська, моральна, естетична, екологічна та ін культура її носія.
Професор Н.В. Кузьміна в структуру ПД включає наступні компоненти, розглядаючи ПД як цикл етапів педагогічного управління:
o гностичний;
o проектувально-цільовий;
o конструктивний;
o організаційний;
o комунікативний.
В
3. Функції педагогічної діяльності
1. Передача знань, умінь і навичок (ЗУН), формування на цій основі світогляду у вихованців. p> 2. Розвиток інтелектуальних сил і здібностей підростаючого покоління, емоційно-вольової та дієво-практичної сфер. p> 3. Формування моральної поведінки учнів на основі свідомого засвоєння моральних принципів і навичок поведінки в суспільстві. p> 4. Формування естетичного ставлення до дійсності (вчити розпізнавати прекрасне і потворне, відстоювати прекрасне). p> 5. Зміцнення здоров'я дітей, розвиток їх фізичних сил і здібностей.
Всі ці функції ПД взаємопов'язані. Передача дити...
