нні бути чіткими і точними;
Теоретичні питання визначаються вмістом спеціальних предметів, знання яких відповідає свідомому, міцному і гнучкому володінню технологічного процесу з конкретної професії;
Завдання з теоретичної частини включає питання про педагогіку, зміст яких спрямований на вдосконалення навчально-виховного процесу у підготовці кваліфікованих робітників;
Практичні питання розкривають професійні вміння та навички, необхідні для виконання прийомів. Методів і операцій, відповідних технологічному процесу, а також враховують кількість і норми часу виробничих робіт, виконуваних учасниками конкурсу, дотримуючись вимог охорони праці та техніки безпеки (Норми гігієни та санітарії). p> Підготовка конкурсів професійної майстерності включає систему організаційно-педагогічних заходів;
Удосконалення навчально-матеріальної бази виробничого навчання;
Раціональний підбір навчально-виробничих робіт у завданнях конкурсу;
Розробка та забезпечення майстрів виробничого навчання необхідної технічної документацією;
Застосування різних форм морального і матеріального стимулювання, масової роботи з підвищенню якості виконуваних робіт.
3. Конкурс професійної майстерності серед учнів професійних установи
У цілях підвищення якості професійного навчання, пропаганди робітничих професій, вдосконалення форм, методів і засобів виробничого навчання у освітніх установах проводяться конкурси професійної майстерності, визначають кращого учня з конкретніше професії.
Основи професійної майстерності, яке формується в ході виробничого навчання, включає наступні основні характеристики випускника освітнього установи:
-якість виконання навчально - виробничих робіт;
- Уміння застосовувати раціональні прийоми і способи праці, а також методи праці передовиків і новаторів виробництва;
- володіння сучасною технікою і технологіями;
- виробнича самостійність:
-вміння застосовувати теоретичні знання для вирішення практичних завдань;
- творче ставлення праці: культура праці, дотримання в процесі праці правил безпеки. br/>
Конкурси професійної майстерності на кращого за професією серед учнів освітніх установи проводяться щорічно і включають наступні етапи:
Проведення конкурсів професійної майстерності серед учнів конкретного освітньої установи;
Проведення конкурсів професійної майстерності серед учнів професійних навчальних закладах регіону;
Проведення конкурсу професійної майстерності на кращого за професією серед учнів системи професійної освіти.
Конкурси професійної майстерності серед учнів конкретного освітнього установи проводяться на підставі спільного рішення керівництва і інженерно-педагогічного колективу освітньої установи.
4. Вимоги до завдань конкурсу професійної майстерності
-визначення точного формулювання мети завдань з теоретичної пі...
